设计色彩(经典教案).docVIP

设计色彩

教学目的：

a)从对自然色彩现象的观察和对色彩根本规律的研究入手，使学生树立正确

的观察色彩、认识色彩、发现和运用色彩的根本观念和方法。b)通过画面色

彩构图的训练、提高对于画面色彩的组织能力。逐步掌握具有个性化的色彩表

现能力。

C〕通过色彩创意训练，提高对色彩心理、审美的认识，能用色彩表达想法、

意境，传达信息

教学任务：

a)在对色彩学根本原理的理解和分析的根底上，掌握正确地观察色彩、认识

色彩和运用色彩的观念和方法。

b)在对色彩比照和调和规律的研究中，培养发现色彩、组织色彩和把握画面

色彩构成的能力。

c)把一般色彩规律的掌握与个人的创造意识有机地结合在一起，探寻色彩表

现的广阔空间。引导学生以积极、主动的态度向大自然学习，同时又遵从内心

感受与个人的审美取向。

课程性质

专业根底课

课时60学时

参考教材

1、设计色彩写生叶经文湖南人民出版社

2、设计色彩辽宁美术出版社

第一章设计色彩概论

教学目的：

1、理解设计色彩及写生与照抄对象的区别

2、理解绘画性色彩与设计性色彩的差异，明确设计色彩写生要求

教学重点：

提高对色彩写生的认识，改变高考应试教育弊端，明确色彩写生主观能动

性的重要，大胆尝试自己的观念和想法，不再照抄对象。

一、自然色彩与绘画色彩、设计色彩

从形、色、构图的角度分析作品

自然色彩——绘画色彩

自然色彩——设计色彩

二、写生中艺术家的价值

比照照片与作品分析艺术家如何改变自然

自然物象————写生作品

艺术家

三、设计色彩写生的要求

第二章色调与色彩构成

教学目的：

1、理解色彩调性，用色调指导色彩观察与表现

2、理解色彩的比照与调和规律，用色彩体系去处理色彩的的比照与协调

3、掌握色彩的构图规律，不再照抄对象

教学重点：

1、色彩体系与比照与色调的关系

2、色彩感的培养

3、色彩构图的形式与构成

一、自然色彩的魅力

对色彩及其表现的认识和实践来说，不仅需要色彩根底理论的知识，而且需要

运用色彩分析的方法和色彩构成的理论来进行深入的练习才能理解和掌握色

彩的根本原理及其色彩表现的根本技能。

图1阳光下色彩斑烂的树叶

图1人通过眼睛和大脑不仅能分辨自然物象的固有色彩，而且能感知特定阳光

照射下物象的环境色彩的微妙变化。自然界的色彩随着春夏秋冬的变迁始终充

满着错综复杂、丰富变化的色彩现象。

图2用色彩表现鲜花盛开的花园

画家如何能将眼睛看到的和心灵所感知到的色彩自如地运用于色彩艺术的表

现上。也就是说，如何将色彩作为艺术创作重要的表现手段之一，创造出色彩

的杰作来，这是一个画家的永恒追求。

二、色彩的分类与属性

所谓色彩感觉，不仅仅是色彩如何配置的问题，它还包含着更深层次的审美意

识的问题。如果对色彩的感受不是用心灵去感悟，就不能发现埋藏在深处的艺

术感觉和精神感受。

色彩的分类

人的视觉能感知到的色彩可分为有彩色与无彩色两大类。有彩色是指三原色

红、黄、篮。间色橙〔红与黄调合〕、绿〔黄与篮调合〕、紫〔红与篮调合〕。

复色黄绿、篮绿、篮紫、黄橙、橙红、红紫。按照光谱排列顺序组成12色相环，

12色相是色彩分类的根底，色相之间有着明度、冷暖和纯度的差异。一般我们

将色相环中黄至红紫称为暖色系，绿至篮紫称为冷色系。色相环中直线相对的

红与绿、黄与紫、橙与篮是三对互补色。每对互补色等量调合形成中性灰。一

个补色为主调参加不同量的互补色会产生以该补色倾向的彩灰色。就纯度而

言，红、黄、篮三原色纯度最高，视觉感最强烈。其余的间色与复色纯度那么

较低。

图3

色彩的属性

自然界充满着色彩，我们能感知到的色彩都具有明度、色相、纯度等特性，它

们是构成色彩最根本的要素，所以称之为色彩的三属性。

图4颜色调合练习

图5运用视觉空混原理的点彩派作品

三、色彩的比照规律

色相比照

由两个或两个以上的色相组合所产生的色彩比照效果称为色相比照。由未经掺

和的红、黄、蓝三原色的色彩组合，会显示出最强烈的色相比照。由原色与掺

和的间色、复色或与黑