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专业一：数控技术应用重点支持专业建设计划

1．专业需求论证

（1）产业背景

2009年，佛山市发展改革局公布《佛山市现代产业体系建设规

划(2009-2020年)》，《规划》将佛山产业定位为世界级的现代制造基

地、辐射泛珠三角地区的产业服务中心，与广州形成广东重要的经济

增长极。2009年，作为佛山第一大产业的机械装备业，全年实现规

模以上工业总产值2661.39亿元，增长18.1%，占全市规模以上工业

总产值的22.6%。佛山市政府2010年提出打造12大产业高地，其中

数字化、成套化机械装备代表了佛山未来机械装备行业的发展方向。

在2011年11月18日召开的佛山市第十一次党代会上，佛山市委书

记李贻伟作报告提出，佛山将围绕“先进制造基地、产业服务中心、

岭南文化名城、美丽幸福家园”城市战略定位，全力推进转型升级。

未来5年，全市地区生产总值力争突破万亿元，经济规模争取进入全

国第十名，成为广东最大的先进制造业城市，辐射华南的产业服务中

心。

（2）社会需求

随着南方风机、源田机床、一汽大众等国内外知名企业落户佛山，

以机械装备行业为代表的先进制造业在佛山得到更为迅速的发展。目

前数字控制技术广泛应用于现代制造业的机械装备、汽车制造、模具

设计与制造等领域，带动高素质的数控技术人才需求不断攀升，行业

提供的大量岗位十分适合中职学校应用型人才的就业层次。据佛山市

机械行业协会统计，佛山市2010-2013年期间，佛山大部分机械加工

企业用工情况不容乐观，人才紧缺有加剧的趋势，尤其是高端制造业

的技工比较紧缺，人才供需缺口高达5000人/年左右。

（3）专业定位

根据对佛山市机械制造企业的人才需求和近两年来我校数控专

业毕业生就业情况的调查与分析，基于机械加工制造企业对应工作岗

位群的岗位职责、能力和职业道德规范的要求，确定我校数控技术应

用专业的人才培养目标为：培养具有良好的职业道德、创新意识和合

作精神，掌握现代制造的基本理论、方法和技术，掌握数控加工工艺

和数控加工程序编制，掌握典型数控机床的结构和工作原理等基本知

识,具备数控机床的操作、编程、管理与检测维修技术技能,获得至少

两个国家职业资格中级证书,胜任在现代制造行业生产一线从事加工

制造、技术管理等工作的高素质技能应用型人才。

（4）现有基础

本专业开设于2004年，目前是广东省重点建设专业，广东省课

程改革试点专业，2008年获国家中央财政支持的实训基地建设项目

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400万资金支持。到2011年，我校数控专业学历教育在校生为412

人，专业教师均具备各工种高级工或以上证书。校内建设有设备较为

先进的实训基地，内设数控车、数控铣等实训车间11个。本专业在

教学过程中重视将日常教学与国家职业资格证书考核相联系，积极鼓

励学生参与数控车、数控铣等国家职业资格证书的考核认定，各类证

书的考证通过率平均达90%以上。本专业常年承担佛山市职业技能鉴

定中心的数控车工、数控铣工等工种的考场任务。

（5）存在问题

①近年来，本专业不断大力推进工学结合、接单生产等校企合作

的工作，但校企合作的广度、深度还有待提升，工学交替、顶岗实习

的人才培养模式尚处于探索阶段，行之有效的校企合作机制还有待进

一步建设。

②目前已建设好设备较为先进的校内数控实训基地，但实训基地

的利用率还有一定的提升空间，依托现有的设备开展校企合作以及建

设生产性实训基地的力度还有待加强。

③近年来本专业对一体化教学模式、项目教学模式作了一些有益

的探索，但还需要不断总结、优化、完善，使专业课程教学更贴近企

业生产实践。

④青年教师比例较大，缺乏企业工作经历，实践经验不足，在教

学理念、教学经验及实训操作水平等方面有待进一步提升。

2．专业建设目标

本专业将依托珠三角地区数量众多的先进制造企业，形成“校企

融合、产学一体”的专业建设模式，实施“学岗直通、工学结合、顶

岗实习”的人才培养模式，完善一体化教学模式和项目教学模式，构

建适应现代制造企业发展的课程体系；根据市场要求及时进行专业建

设改革、调整课程设置，积极与本地区先进制造企业共同开发和建设

核心课程教材；依托校内外实训基地，强化校企合作力度，完善校企

合作机制，实施“校中厂，厂中校”、引产