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《这些事我来做（第一课时）》教案
一、教材分析
“这些事情我来做”选自统编版道德与法治四年级上册第二单元“为父母分担”，此单元与学生的家庭生活息息相关。通过本课的学习，学生能够理解父母的艰辛和不易，感受参与家务劳动的意义，更主动地承担家务劳动。本课包括“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做怎么办”“与家务活动‘签约’”四个部分。第一部分“家务擂台赛”，联系学生的生活经验，发现学生擅长的家务，引导学生体会家务劳动的价值。第二部分“愿做哪种人”，呈现两个案例，主动承担家务的夏从艳和不愿意做家务的同学，引导学生进行价值判断，形成主动承担家务的意识。第三部分“不让做怎么办”，呈现了学生参与家务时遇到的烦恼，分享与家长沟通的多种方法，帮助学生解决家务劳动中遇到的阻碍。第四部分“与家务活动‘签约’”，分享参与家务劳动的诀窍，掌握做家务的本领，引导学生主动、坚持参与家务劳动。本教学设计为第一课时。
二、学情分析
四年级学生基本都能够参与家务劳动，包括整理衣物、打扫卫生、洗碗拖地等。但是现实生活中，一些学生基本不参与或者偶尔参与家务劳动，把自己的事情推脱给家长。导致这一现象的原因，包括课业负担重，家长包办家务，劳动意识淡薄，劳动习惯没有养成，劳动技能缺乏等。学生作为家庭的一员，理应主动承担家务劳动，为家庭做出自己的贡献。因此，本节课需要引导学生体会家务劳动的价值，形成主动承担家务的责任意识。
三、教学目标
了解家务劳动对自己和家庭的意义和价值，激发参与家务劳动的积极性。
在动手操作、讨论交流中，掌握一些家务劳动诀窍，提升家务劳动技能。
形成主动承担家务劳动的意识，坚持做家务的习惯。
四、教学重难点
重点：了解家务劳动对自己和家庭的意义，形成主动承担家务劳动的意识。
难点：掌握家务劳动的技能，养成主动做家务的习惯。
五、教具准备
多媒体课件、照片、音频和视频
六、教学环节
导入语：同学们，大家好！今天，我们一起来学习统编版道德与法治四年级上册第二单元第二课《这些事我来做》第一课时。
（一）家务小调查
教师谈话：同学们，你们知道生活中有哪些家务活吗？
学生自由发言，预设：扫地、拖地、抹桌子、洗衣服、叠衣服等。
教师小结：家务活有许多！买菜做饭、茶桌洗碗、洗衣叠被、买日用品、扫地拖地、挑水喂牛等等。当然，不同地区，需要做的家务活也不一样。今天，我们就一起来聊聊家务活！
请同学们回想一下，在你们家里，这些家务活通常都是谁在做呢？
学生发言，预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
教师总结：上节课，我们了解爸爸妈妈平常工作已经非常辛苦，还要做这么多家务活！我们能够为家人做些什么呢？
学生发言，我们可以主动做家务，让爸爸妈妈轻松一点。
教师总结：作为家庭的一员，我们可以主动承担力所能及的家务，减轻爸爸妈妈的负担。
教师谈话：同学们，你们平时做过哪些家务呢？请你跟同学们说一说！
学生分享做家务经历
预设：我经常在家扫地，整理房间，既锻炼自己独立自主的能力，又给家人带来干净整洁的环境。......
设计意图：通过家务小调查，了解学生做家务的情况，联系学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，初步形成主动做家务的意识。
（二）家务擂台赛
教师谈话：同学们会做的家务活真多！那么，我们举办一次班级家务擂台赛，让大家都来露一手。
活动要求：每位同学选择一项家务，拍摄自己做家务的小视频。
教师小结：咱们一起来看一下，同学们的家务劳动成果。老师发现，班级里面有几位家务小能手。一位同学叠衣服非常整齐，一位同学洗衣服非常仔细，一位同学洗碗摆放有序、干净整洁。为什么这些同学能把家务做得这么好？咱们一起来听听！
问题1：我学做这项家务是因为......
问题2：我能把这项家务做得又快又好的原因是......
问题3：我一直坚持做这项家务活的感受是......
预设1：我学洗衣服这项家务是因为：我看见妈妈洗我的脏衣服，非常辛苦，所以我想自己洗衣服，把衣服洗得干干净净。现在，我能够做得又好又快的原因是：我每天都跟着妈妈学习洗衣服，掌握了洗衣服的技巧。我一直坚持这项家务，每次洗完衣服，我都会获得成就感，也减轻了妈妈的负担，我觉得非常开心和幸福。
教师小结：看来，做家务也是有技巧的，同学们需要坚持做家务，掌握技巧，才能真正做好家务。
设计意图：通过家务擂台赛，引导学生展示自己做家务的情况，了解每项家务的方法或技巧，初步感受家务劳动的意义，激发学生做家务的兴趣。
讨论与分享：回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获？
预设1：清理学习桌时，我经常会发现一些已经遗忘的玩具，真是不小的收获。有时候帮妈妈分担这些小辛苦，会很幸福。
预设2：能为爸爸妈妈分担家务，做自己力所能及的事情，体会父母的辛苦，激励自己要好好学习，不辜负父母的期望。
......
教师小结：做家务不仅能够减轻父母的负担，而且能够学到不少知
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