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;法律是统治阶级意志的体现,是国家的统治工具,着眼于防范和惩处。教化是社会治理的重要工具,着眼于教育引导,两者相辅相成。中国古代法律最早成文于春秋时期,确立于秦朝,成熟于隋唐,形成了以礼法结合为特征的中华法系。
中国古代的社会治理体现了中央集权制度的特点,国家权力延伸到社会的最基层,通过户籍管理、赋税征收、社会救济、优抚举措,国家强化社会治理,经世济民、维护社会秩序。从中国古代社会治理中汲取经验、教训有助于提升我国当下社会治理能力。;关注点——线索梳理纲目化;;时期;时期;线索二中国古代货币与赋役制度
1.中国古代货币的演进历程;时期;2.中国古代赋役制度演变;时期;线索三中国古代的户籍制度与社会治理
1.中国古代的户籍制度
(1)目的:掌握人口变动情况,以便征发赋役。
(2)演变;汉朝;元朝;2.中国古代基层治理的基本途径;3.中国古代的社会救济与优抚政策
(1)社会救济;(2)中国古代的社会救济与优抚政策的特点
①政府救济的重点在救灾,核心在于保证粮食供应,或直接实施赈济,或鼓励各地余粮向灾区流通,还会疏导和安置流民,鼓励民间富户救济灾民。
②社会力量的救济活动侧重于日常生活中的赈济。;;A.地主豪右公开隐匿大量人口
B.赋役制度改革势在必行
C.众多藩镇迅速摆脱中央控制
D.土地兼并现象日趋严重;B[根据表格数据可知,与天宝十四载(755年)相比,乾元三年(760年)的不课户、不课口数量大幅度减少,导致政府财政收入锐减,说明当时赋役制度改革势在必行,故选B项;根据所学知识可知,土地兼并会导致地主豪右公开隐匿大量人口,但是表格数据体现的是“不课户”“不课口”数量减少问题,排除A项;根据所学知识可知,安史之乱后,众多藩镇大都摆脱了中央控制,但与材料信息不符,排除C项;土地兼并会导致“不课户”“不课口”数量减少,但这仅是表格数据的表象所在,而不是问题的“本质”,排除D项。];2.(2024·湖北武汉调研)据《唐六典》记载,唐开元年间“凡三十里一驿,天下凡一千六百三十有九所”,履行递送官文、烽火通讯、接送官吏、运输物资等职责,并设馆驿使监察全国驿站。驿站及馆驿使的设置,反映了这一时期唐朝()
A.强化专制统治 B.预防内部叛乱
C.重视地方治理 D.建立监察体系;C[根据材料信息可知,唐朝设立驿站和馆驿使负责运输物资等职责,这有利于加强中央对地方的治理,故选C项;专制强调的是皇权和相权的关系,与材料不符,排除A项;根据材料“履行递送官文、烽火通讯、接送官吏、运输物资等职责”可知,驿站的职责主要是通讯和运输,并不能预防内部叛乱,排除B项;馆驿使是驿站的负责人,不属于监察体系,排除D项。];3.(2024·广东茂名二模)南宋末年,徽州乡绅向皇帝请求通过立社组织乡约,对乡民行为进行“臧否”,移风易俗,襄助朝廷圣治,得到皇帝亲自批准。这有利于()
A.完善基层行政机构
B.壮大徽商势力
C.增强乡约的约束力
D.强化君主专制;C[由材料“乡绅向皇帝请求通过立社组织乡约”“得到皇帝亲自批准”可知,乡绅向皇帝的请求得到了批准,使得乡约得到政府支持,这有利于增强乡约的约束力,故选C项;“乡约”是基层自治机构的一个组成,不是基层行政机构,排除A项;明清时期形成地域性的商人群体,与材料时间信息不符,排除B项;君主专制强调皇权与相权的关系,与材料内容不符,排除D项。];4.(2024·河南九师联盟检测)如图是元朝(1260—1340年)纸币发行量统计图(单位:锭)。据此可知,元朝()
A.货币政策调整追求灵活实用
B.货币政策演变与时局变化密切相关
C.商品流通结构发生深刻变化
D.货币结构转变顺应时代发展
的要求;B[由材料可知,元朝纸币发行量的多少与军事活动有一定的关系,军事活动越是频繁的时期,货币需求量越大,纸币发行量下降的时期,往往是帝位更替或者军事活动贫乏的时期,因此货币政策演变与时局变化密切相关,故选B项;货币政策的实用性主要体现在实际操作中的可行性,材料中未体现,排除A项;仅从纸币发行量的变化无法推知当时商品流通的信息,不能得出C项结论,排除;材料仅提及元朝发行的货币,不能以偏概全为整个货币结构的转变,排除D项。];5.(2024·山西吕梁二模)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料新的专制政权或曰官僚体系必须寻求其他的支持性因素以维持自身的运转。这个因素是以族权为主要内容的乡村自治权,政权必须与自治权相互合作,才能实现自身职能,才能“号令天下”。在中国古代,农村社会要保障乡民的基本权利利益,要维持稳定,也需要借助宗族组织。同时,由于生产力水平落后,每个农业家庭必须寻求一定的外力支持。农村宗族组织体系便应运而生了。
——摘编自白临鹏《20世纪80年代以来乡村宗族复兴
及其对村治的影响》;围绕“国家治理”这
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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