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人教版课标与教材研修八年级数学上册

户家初中康华芬

各位评委老师大家好：

今天我说课标说教材的内容是人教版数学八年级上册。下面我从三个方

面进行研说。

一、课程标准

1、课程总目标2、学段目标3、本册目标

二、教材研读

1、编写特点2、编写体例及目的3、内容结构4、立体式整合

三、说建议

1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用建议

一、说课程目标

（一）、课程总目标

通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：

1、知识与技能

经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本

技能，并能解决简单的问题。

2、数学思考

经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号

感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理地、清晰地

阐述观点。

3、解决问题

初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识

和技能解决问题，发展应用意识。

4、情感与态度

能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动

中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解

决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能

的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

（二）、学段目标

1、知识与技能

掌握各章的基础知识和基本技能，并能运用其解决简单的问题。

2、数学思考

通过经历数学活动，进一步丰富学生的数感、符号感、空间观念、应用

意识和推理能力。

3、解决问题

尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题,在解决问题

的过程中体会与他人合作的重要性。

4、情感与态度

感受数学学习中成功的快，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明

过程的严谨性及结论的确定性。

（三）、本册书的目标

知识技能

认识实数，掌握必要的运算技能。探索具体问题当中的数量关系，并能用函

数进行描述，掌握轴对称的性质和全等三角形的性质和判定。掌握基本的推理能

力。

数学思考

建立初步的数感和符号感，发展函数的抽象思维、轴对称的形象思维、全等

三角形逻辑思维推理能力，有条理地阐述观点。初步建立空间观念，发展几何直

觉

解决问题

能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，体会在解决问题的

过程中与他人合作的重要性

情感态度

能积极参与数学学习活动，通过观察、实验、归纳、类比、推断获得数学猜

想；体验数学活动充满着探索性和创造性。

二、说教材

（一）、教材的编写特点

1、为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间（对于本册书

中重要的概念、性质、定理，教科书大多是通过设置“观察“思考”“讨论”

“探究”“归纳”等栏目，让学生通过探索活动来发现结论，经历知识的“再

发现”过程。）

2、注意揭示数学的本质（本书在编写的过程中，充分注意尊重数学的

内在体系结构，挖掘数学知识的内在联系，揭示数学知识的本质。）

3、加强与实际的联系，体现知识的形成和应用（本书各章内容编写时，

对于概念的引入，知识的形成等均注意从实际问题出发，体现数学来源于实

际，同时又注意将所得数学结论运用于实际，通过解决实际问题，体现数学

服务于实际。）

本册教材体现的数学思想有化归与转化思想（方程、不等式化归一次函数的

一部分，等腰三角形性质轴对称的性质，求三角形内角度数一元

一次方程）数形结合思想（用坐标表示轴对称的规律，归纳平方差、完全平方

公式时借助图形验证，借助一次函数的图像总结一次函数的性质）类比思想（轴

对称