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人教版语文八年级上册
第一单元“新闻活动探究”之读评新闻的教学设计
第五课时从新闻的角度读新闻
读评新闻
【课型】
组文阅读课
【学习内容】
图书：《新一代南极长城站地震台完成改建并已开始运行》《全国
首个5G火车站来了》《刘翔勇夺世界室内锦标赛男子60米栏冠军》
【学习目标】
1.阅读新闻，强化新闻阅读方法；2.学习播读新闻。
【学习过程】
一、导入：通过前面课堂学习，已经掌握了新闻的特点，也懂得了
如何阅读新闻。这节课我们通过一次新闻读播活动加强阅读新闻的能
力。
二、学生活动一：今天我主播
1.全班推选三位同学当今日主播，上讲台播读三则新闻。
2.其他同学在不提前阅读新闻的前提下认真听讲新闻播读，同时
在作业本上写下新闻的六要素。
三、学生活动二：争当最佳听众
1.阅读三则新闻，找出新闻要素；
2.小组成员互相订正听新闻播放时写下的新闻要素；
3.答对新闻要素最多的同学当选为最佳听众。
四、学生活动三：我来评新闻
1.再读新闻，说说三则新闻的情感倾向。
2.小组讨论，确定一则好新闻的评价标准，并在此基础上讨论一
下哪一则新闻写得最好？
第六课时
新闻特写：凝视心动时刻
【课型】
教读引领课
【学习内容】
教材：《“飞天”凌空》
图书：《零的突破》《梦碎雅典》
【学习目标】
1.欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美
2.理解特写的新闻价值
3.掌握新闻特写的基础知识。
【学习过程】
一．导入：
显示两张图片《跨栏》和《芭蕾》，欣赏运动之美。
请学生用自己的语言口头描绘这两张图片，注意说出图片的价
值。
文字的力量在于能够穿透时空，定位永恒。新闻虽然有时效性，
但是有一种新闻体裁却能定位某一画面，让人印象深刻，那就是特写。
二、学生活动一：
1．阅读《“飞天”凌空》，找出新闻要素。
明确：
何人：吕伟；
何事：在亚运会跳水比赛中夺得金牌；
何时：1982年11月24日；
何地：印度新德里达卡多拉游泳场；
为何：争夺奖牌；
如何：详写（见课文）。
2.说说哪个新闻要素在文中最为突出？说说这样写新闻的妙处。
明确：特写最突出的新闻要素是“如何”
特写用形象化的描写放大新闻中的片段，可以形成强烈的视觉效
果，增强艺术表现手段，给人以深刻的印象。
3.找出你认为富有美感的句子，进行赏析。
三、学生活动二：
1.阅读图书《零的突破》和《梦碎雅典》
2.概述文章所描写的场景，找出文章描写人物的句子，加以赏析。
3.文章流露了作者怎样的情感倾向？
四、学生活动三：
1.阅读完三篇文章后，从报道对象、表达方式、新闻价值等方面
总结特写的文体特点。
明确：特写的报道对象一般是新闻事件中某个最有价值、最生动
感人、最富有特征的片段；表达方式主要用描写和记叙；新闻价值可
以形成强烈视觉效果，增强艺术感染力。
2.根据上文对特写的总结为特写下一个定义。
新闻特写是______________________________________的一
种新闻体裁。
明确：新闻特写是采用类似特写的手法，以形象化的描写作为主
要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征
的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种
新闻体裁。
【板书设计】
新闻特写
报道对象：片段或部分
表达方式：描写与记叙
新闻价值：富有感染力
第七课时
新闻通讯：
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