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师德师风年度整改提升计划

一、前言

师德师风是教育事业发展的基石，是教师职业素养的核心内容。为进一步加强我校师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，营造风清气正的教育环境，特制定本年度整改提升计划。本计划旨在通过系统化、具体化的措施，全面整改存在的问题，提升教师的职业道德水平，确保教育教学质量稳步提高。

二、现状分析

1.存在的问题

师德意识淡薄：部分教师对师德师风的重要性认识不足，存在言行失范、缺乏职业操守的现象。

教学态度不端：少数教师备课不充分，教学敷衍了事，缺乏对学生的责任心。

师生关系紧张：个别教师与学生沟通不畅，缺乏耐心和关爱，导致师生关系紧张。

学术不端行为：极少数教师存在抄袭、剽窃等学术不端行为，损害了学校的声誉。

2.原因分析

管理制度不完善：师德师风管理制度不够健全，缺乏有效的监督和考核机制。

培训力度不足：对教师的师德师风培训不够系统，缺乏针对性的指导和帮助。

激励机制不健全：对优秀教师的表彰和奖励力度不够，未能有效激发教师的积极性。

社会环境影响：社会不良风气对教师队伍的侵蚀，导致部分教师价值观扭曲。

三、整改目标

1.总体目标

通过一年的整改提升，使我校教师的师德师风得到显著改善，教师队伍的整体素质明显提高，教育教学质量稳步提升，营造良好的教育环境。

2.具体目标

师德意识增强：全体教师对师德师风的重要性有深刻认识，自觉遵守职业道德规范。

教学态度端正：教师备课充分，教学认真负责，教学质量明显提升。

师生关系和谐：教师与学生沟通顺畅，关爱学生，建立和谐的师生关系。

学术风气纯正：杜绝学术不端行为，营造风清气正的学术氛围。

四、整改措施

1.加强制度建设

完善师德师风管理制度：修订和完善《师德师风管理规定》，明确师德师风的具体要求和考核标准。

建立监督机制：设立师德师风监督小组，定期对教师的行为进行监督检查，及时发现和纠正问题。

健全考核机制：将师德师风纳入教师年度考核的重要内容，考核结果与职称评定、评优评先挂钩。

2.强化教育培训

开展师德师风专题培训：定期组织师德师风专题讲座，邀请专家学者进行辅导，提升教师的职业道德水平。

实施导师制：为新教师配备经验丰富的导师，进行一对一的指导和帮助，促进新教师快速成长。

组织师德师风实践活动：开展师德师风主题教育活动，如师德师风演讲比赛、师德师风先进事迹报告会等，增强教师的师德意识。

3.优化激励机制

设立师德师风奖励基金：对在师德师风方面表现突出的教师进行表彰和奖励，激发教师的积极性。

实施师德师风一票否决制：在职称评定、评优评先中，对存在师德师风问题的教师实行一票否决。

建立师德师风档案：为每位教师建立师德师风档案，记录其师德师风表现，作为考核和评优的重要依据。

4.加强师生互动

开展师生座谈会：定期组织师生座谈会，听取学生对教师师德师风的意见和建议，及时改进工作。

设立教师接待日：设立教师接待日，方便学生与教师沟通交流，解决学生在学习和生活中的问题。

加强心理健康教育：开展教师心理健康教育培训，提高教师的心理素质，促进师生关系和谐。

5.营造良好氛围

加强宣传教育：利用校园网、宣传栏等渠道，广泛宣传师德师风的重要性，营造良好的舆论氛围。

树立先进典型：挖掘和宣传师德师风先进典型，发挥榜样的示范引领作用。

开展家校合作：加强与家长的沟通合作，共同促进教师的师德师风建设。

五、实施步骤

1.第一阶段：宣传动员（12月）

召开动员大会：召开全校师德师风整改提升动员大会，传达上级文件精神，部署整改提升工作。

制定实施方案：各科室、各年级根据学校总体方案，制定具体的实施方案。

开展宣传教育：通过校园网、宣传栏等渠道，广泛宣传师德师风整改提升工作的重要意义。

2.第二阶段：自查自纠（34月）

开展自查自纠：各科室、各年级组织教师进行自查自纠，查找自身在师德师风方面存在的问题。

撰写自查报告：每位教师撰写自查报告，明确存在的问题和整改措施。

汇总分析问题：学校汇总分析各科室、各年级的自查情况，找出共性和个性问题。

3.第三阶段：集中整改（58月）

制定整改方案：根据自查自纠情况，制定具体的整改方案，明确整改措施和时间节点。

开展专项培训：组织师德师风专题培训，提升教师的职业道德水平。

实施导师制：为新教师配备导师，进行一对一的指导和帮助。

加强监督检查：师德师风监督小组定期对整改情况进行监督检查，确保整改措施落实到位。

4.第四阶段：总结提升（912