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中班语言领域《新房子》

一、设计意图

故事《新房子》是在幼儿前期经验的基础上，通过一幢幢充满奇思妙想的房子带领幼儿进一步直观感知各种动物的外形特征与生活习性。故事内容生动、有趣，在故事“找房子”的情境推动中，幼儿通过观察、推测和验证不断调动经验，收集不同动物的相关信息，丰富认知。同时在这一过程中，能够让幼儿积极主动地运用语言去进行表述、表达，尝试用不同的表达方式赋予故事多元的个性化的理解，并在讲述中梳理经验，提升经验。

二、活动目标

1.观察画面，能根据房子的外观与相应动物特征之间的联系，来合理推测房子的主人。

2.理解故事内容，学习用多种表达方式大胆表达自己对小动物们的房子的猜测与看法。

三、重点目标：

能够通过观察、分析知道房子的外观与相应动物特征之间的联系，尝试淮测房子的主人。

四、难点目标。

能够通过自主阅读理故事内容。

三、活动准备

PPT课件

四、活动过程

（一）小老鼠的音乐会

1.教师出示音乐会图片，幼儿仔细观察。

教师：小朋友们上午好呀，今天周老师收到一份小老鼠送来的邀请函，我们一起来看看小老鼠准备做什么？（请小朋友观察图片并大胆表达）

教师：原来是小老鼠特别喜欢音乐，于是想要邀情动物朋友们去它的新家参音乐会，可是他没有标注地点，你认为小老的新房子会是什么样子的呢？为什么？（是奶酪样子的）

教师：原来你是根据小老喜欢吃的食物（习性）来猜猜测的呀！

（二）这是谁的房子

1.出示绘本《新房子》第2一3页，幼儿仔细观察画面。

教师：小老鼠没有把它家的具体地址告诉小动物们，它们能找到小老鼠的新房子吗？该怎么找呢？

教师：小朋友们都想到了许多办法，我们一起来看看小动物们是怎么找的？

2幼儿阅读绘本第2一9页。

教师：来到了第一所房子，那是谁的房子？（依次出现动物的房子）

师幼小结：原来我们可以通过动物身上的花纹、体型和爱吃的食物来判断这会是谁的房子。

3.教师出示奶牛、斑马、小兔等小动物操作卡与对应的房子相连接，帮助幼儿梳理相应关系。

教师：现在请小朋友们一起来帮助小动物们回家吧！（邀请个别幼儿操作）

4.讨论小老鼠的新房子

（1）大胆猜测小老鼠的新房子

教师：小动物们找了这么久的房子，有找到小老鼠的房子吗？

教师：刚才我们发现小动物和房子相互之间都是有联系的，再请小朋友们猜一猜小老鼠的新房子到底会是什么样子的呢，快和好朋友一起讨论一下吧！

（2）引导幼儿交流与分享

教师：现在请小朋友们自己来说一说自己的想法。

5.小老鼠的新房子在这里

（1）师幼共同阅读故事，寻找小老鼠的新房子。

教师：接下来请小朋友们仔细阅读这本图画书，看一看小动物们最后找到小老的新房子了吗？小老的新房子到底是什么样子的？（找到了，是小提琴的样子）

教师：找到房子的小动物们非常开心，原来是因为小老鼠非常喜欢音乐，它把新房子造成了小提琴的样子，怪不得小动物们没有找到呢！

教师小结：原来呀，我们除了可以通过动物身上的花纹、动物的体型、食物，还可以通过动物的爱好来判断这到底是谁的房子。

（2）播放音乐，完整欣赏故事。

教师：接下来我们一起听一听这个故事吧！

教师：好了小朋友们，故事听完了，有没有小朋友来说一说你最喜欢谁的房子？为什么？（幼儿自由回答）

教师：哇！有这么多人喜欢大象的房子呀，大象了听到肯定会很开心。

五、活动延伸

1.请小朋友们自由创作，设计自己的小房子。

教师：如果请小朋友来设计你喜欢的房子你会设计一个什么样的房子呢？（幼儿自由回答）

教师：设计房子的小朋友可以回家后和爸爸妈妈一起把自己喜欢的房子画出来，看谁的房子最有趣吧。