插入图片教学案例.pdfVIP

教学基本信息

课题小学信息技术“插入图片”

作者及工作单位北义厚小学张云龙

指导思想与理论依据

将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的

教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬

课标中整个模块的教学指导思想等情况

教师以案例教学法贯穿始终，其中又通过组织学生进行自主探究与协作讨论来促使学生掌握word2003中图片的插入方法

以及图文混排的方法。

图文并茂的板报能激起学生的兴趣，老师的提问一方面能促进学生对原有知识的回忆，另一方面能激起学

生对新知识的渴望。

教师引导性的提问使学生自主探究中不会迷失方向，学生的自主学习能调动学生的积极性，教师的总结能

够使学生对新知识掌握得更加牢固深刻。

教材分析

（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）

课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内

容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚

至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。

本课是在学生已掌握了在Word2003中文字的输入与修饰、段落调整等知识的基础上，让学生学会在word2003中如何插入图

片，如何调整图片的大小，如何实现图文混排。

学情分析

（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）

教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要

走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。

学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法

不够、思维方式变化等。

学生初学图文混排，有一定的难度，做到慢节奏高效率。

教学目标

（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）

1.掌握插入图片、调整图片大小、位置的方法以及图文混排的方法。2.让学生领悟自主探究与协作学习的过程，体验作品创

作的过程。3.感悟图文结合的美妙。

教学重点和难点

插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。

教学流程示意

（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因

此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环

节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）

一、情境导入二、自主探究与协作学习任务一：图片的插入与大小调整任务二：图片位置调整与图

文混排方法三、自主创作设计阶段四、评价阶段

教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施

过程很清楚地再现。）

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、情境导入今年暑假，老师去了桂林，桂林的山水确实很美，老师利用自己旅游时拍摄的照片以及自己

的感悟制作了这张小报（展示描述桂林山水的板报），并提问：这张板报中都包含了哪些元素？学生回答：

文字、艺术字、图片。哪些是我们已经学过的，他们是怎么进入板报的？学生回忆先前知识并回答。那么

图片又是怎么插入进来的呢？怎样才能让图片居于文字的中间呢？（图文并茂的板报能激起学生的兴趣，老师

的提问一方面