- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
2.1.1有理数的加法(第2课时)教学设计
一、内容和内容解析
1.内容
本节课是人教版(2024)《义务教育教科书•数学》七年级上册(以下统称“教材”)第二章“有理数的
运算”2.1有理数的加法与减法第2课时,内容包括有理数加法的交换律和结合律.
2.内容解析
本节课是在学习了有理数加法的意义、法则以及小学学过的加法运算律的基础上,进一步研究有理数
加法的运算律.有理数加法运算律既是简便运算的工具,也是加法运算的一种性质,通过学习可以加深学生
对有理数及其运算的理解.理论上,运算律是在运算法则(一种数学定义)的基础上得出的运算性质,因此
运算律是需要证明的.但证明过程要用到较高深的数学知识,七年级学生目前无法接受,因此只能通过具体
例子归纳出来.加法运算律的文字表述及符号表示,渗透了用字母表示数的思想.
基于以上分析,确定本节课的教学重点为:有理数的加法交换律和结合律的探索与运用.
二、目标和目标解析
1.目标
(1)理解有理数加法的交换律和结合律,能用它们简化有理数的加法运算;
(2)体会从特殊到一般的方法在研究数学问题中的作用;
(3)体会用字母表示数的优越性.
2.目标解析
达成目标(1)的标志是:学生能合理运用加法交换律和结合律进行有理数的加法运算.
达成目标(2)的标志是:学生在有理数加法运算律的探索过程中,经历从一些具体的算式都具有的规
律,归纳得出一般结论的过程,体会从特殊到一般的方法在研究数学问题中的作用.
达成目标(3)的标志是:学生在用字母表示加法运算律的过程中体会到用字母表示数的简洁性和一般
性.
三、教学问题诊断分析
因为学生在小学阶段已经学习了非负有理数的运算律,所以明白有理数的加法运算律的道理并不困难.
问题主要是在用运算律进行具体计算时,容易出现丢掉“-”号或漏掉括号等错误.另外,在利用运算律进
行简化运算时,需要有较强的观察能力和心算技能.
基于以上分析,确定本节课的教学难点为:有理数的加法运算律的灵活运用.
四、教学过程设计
(一)复习旧知,引入新课
1.计算:(1)(-4)+(-6);(2)(-4)+4;
(3)0+(-6);(4)(-0.9)+1.5.
2.学习了有理数的加法法则后,还要研究加法的运算律.我们以前学过加法交换律、结合律,对于有理
数的加法,它们还成立吗?
师生活动:学生思考回答.教师根据学生回答的情况加以补充,并提出问题:如果参与运算的是有理数,
这些运算律是否还成立?
【设计意图】通过复习前面学段学习的加法运算律,了解学生对小学阶段加法运算律的掌握情况,为
学习有理数的加法运算律进行铺垫,同时明确本节课所学习的内容.
(二)新知探究
问题1:分别计算:30+(-20)和(-20)+30,所得的和相同吗?
追问1:分别计算:-30+(-20)和(-20)+(-30),所得的和相同吗?
追问2:再换几组加数,看看它们所得的和相同吗?
师生活动:教师引导学生进行计算、观察,多次尝试更换加数后,回答问题.从而得出结论:加法的交
换律对于有理数是适用的.
【设计意图】结合具体例子并让学生通过列举不同的加数进行验证,便于学生得出结论,体会从特殊
到一般的方法在研究数学问题中的作用.
问题2:你能用精练的语言表述这一结论吗?你能把有理数的加法交换律用字母表示吗?
(由以上计算结果发现,当数由非负数扩大到有理数范围时,加法交换律仍然适用.)
师生活动:学生回答问题,并且互相补充.教师归纳,板书.
在有理数的加法中,两个数相加,交换加数的位置,和不变.
加法交换律:a+b=b+a(其中,a,b表示任意两个有理数).
让学生明确:(1)这里的字母表示任意一个有理数.(2)在同一个式子中,同一个字母表示同一个数.
【设计意图】培养学生的抽象思想和语言表达能力,通过用字母表示运算律,体会到用字母表示数的
简洁性和一般性,培养符号意识.
问题3:计算并观察:(1)[8+(-5)]+(-4);(2)8+[(-5)+(-4)];
追问1:比较上面两式运算的结果,所得的和相同吗?类比加法交换律,提出你的猜
您可能关注的文档
- 1.1 原子结构(教学设计) 高中化学 (高教版2023 通用类).pdf
- 1.1.1 地球的宇宙环境(第1课时)(教学设计)七年级地理上册(人教版2024).pdf
- 1.1.2 地球的宇宙环境(第2课时)(教学设计)七年级地理上册(人教版2024).pdf
- 1.2 元素周期律(教学设计) 高中化学 (高教版2023 通用类).pdf
- 1.2.1 地球和地球仪(第1课时)(教学设计)七年级地理上册(人教版2024).pdf
- 1.2.2 地球和地球仪(第2课时)(教学设计)七年级地理上册(人教版2024).pdf
- 1.2.3 地球和地球仪(第3课时)(教学设计)七年级地理上册(人教版2024).pdf
- 1.3 化学键(教学设计) 高中化学 (高教版2023 通用类).pdf
- 1.3.1 地球的运动(第1课时)(教学设计)七年级地理上册(人教版2024).pdf
- 1.3.2 连接信息设备(教案) 高一信息技术 (高教版 基础模块上册).pdf
最近下载
- 田径裁判法教案.doc
- NB-T 11258-2023井工煤矿机电管理通用要求.pdf
- 江苏开放大学2024年秋形势与政策《060112》作业一二三四参考答案.pdf VIP
- 耐张线夹X光射线探伤技术规范书.doc
- AC311-67-2017-07关于AC311型机总距杆低距锁片检查和调整的技术.doc VIP
- TAHSX 2-2024 过瘤胃(包被)蛋氨酸.docx
- 2023北京海淀六年级下学期期末数学试卷及答案.pdf VIP
- 英汉对比研究-替换与重复.ppt VIP
- 河南省南阳市西峡县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(解析版).docx VIP
- 零售学第五版肖怡课后答案.doc
文档评论(0)