部编本人教版小学语文一年级上册4 日月水火优秀教案【新版}.pdfVIP

4日月水火

教材解析

本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识

字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法

展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于

学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智

慧。

教学目标

1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2．会写“日、田”等4个字和“捺”“点”2种笔画。

3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点

初步了解象形字的构字特点，识记生字。

教学难点

按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，看图导入

汉字家园又新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的

小朋友才能找到它们。下面让我们认真观察观察，看看这些画里都有什么？

二、图文结合，引导识字

1．学习“日”字。

（1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文“”），引言：这是我们

要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，

也可以用小手画一画它的样子。（日）

（2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？

预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、

日月等。我会写“日”字的笔顺。

2．学习“月”字。

（1）课件演示动画（月亮图形演变成甲骨文“”），引导学生仔细

观察，交流：你有什么发现？（遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。）

（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月

亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

3．学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也

是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形

字的主要方法。

以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察

的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其

他生字作好铺垫。

三、合作学习，教师点拨

1．小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的

6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2．学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字

的？

预设：（1）我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教

师相机出示“山”的字理演示动画。

（2）我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示

“水”的字理演示动画。

（3）我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相

机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

（4）我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相

机出示“田”的字理演示动画。

（5）我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师

相机出示“石”的字理演示动画。

（6）我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示

“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”

字上面有个“撇”就是“禾”。

承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识

字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点

拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。

第二课时

一、复习上节内容，导入新课

通过上节课的学习，我们已经了解到“日、月”等8个生字。今天我们

继续学习这8个生字。

二、融会贯通，反复练习

1．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2．游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表

演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3．生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完

整的话。