部编四年级上数学《综合与实践 节约1粒米》尹珍教案PPT课件 一等奖新名.pdfVIP

综合应用——节约一滴水

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）

第43—44综合应用——节约一滴水。

【教学目标】

1

少水的办法。

2

水的重要性。

3

就是珍爱生活的教育。

4

意识和实践能力。

【教学重点】

经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习

从数学的角度分析生活中的很多常见问题。

【教学准备】

学生准备：利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式

搜集水资源、节约用水等方面的信息(数据、文字材料、统

计图表)，并写在纸上。

教师准备：天平、装有水的纸杯、大头针、计算器、课件。

(包括教师自己调查的水资源、节约用水等方面的信息)

【教学过程】

一、

引入课件：滴水的声音。

看图片，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。

教师：同学们很会联想，说的都是关于滴水的情况。

出示一段文字：每年3月22日是世界水日，我国水资源人

均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的?

，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。读读，

问：你获得了哪些数学信息？

今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。

（板书：一滴水）

二、

实验：1分滴水多少克

同学们，在生活中都见过滴水的现象。

但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢？课件出示问

题：1分滴水有多少克？

漏水实验：请各小组一起来做实验。

在杯底打孔；接水1分；天平称重量。

教师：通过这个实验我们知道了什么？板书：1分大约滴水

3克。

三、

预测：1年浪费多少水

刚上课时同学们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。

如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1

个水龙头1分滴漏3克水

，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈

现问题)

解决这些问题，关键要弄清楚什么？(进率)请具体说说这几

个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时

间单位间的进率。

学生计算，可以使用计算器。

展示计算的情况。

根据学生回答，板书：1年大约漏水1555200

g

（1576800克）。

教师：先把这个多位数分级，再读出来。

算出的数目大不大？

四、计算：1年漏掉的水的价值

研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400

g才能维持人体需要。

1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少

天？

解决这个问题，只用这一个信息1400

g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。

根据学生汇报板书：大约可供1个人饮水1111天（1126天）。

教师：学校每个水龙头都这样漏水，

1年浪费的水可供多少人饮1天？（分组做，依次以30个、

50个、75个水龙头计算）根据学生汇报板书：30个大约可

供33326

人饮一天。

50个大约可供

55543

人饮一天。75个大约可供83314

人饮一天。

教师：如果全校按2000人计算，1年漏掉的水大约可供全校

师生饮多少天？

（根据学生汇报板书：分别大约可供全校师生饮水17天、

28天、42天。）

五、

展示：调查的水资源信息，感受环保的重要

教师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费

就会更大。

我国是贫水国，是不是地球的水资源很丰富？其他国的水资

源很富裕？请看这些图表和数据。

（课件：水资源的扇形统计图和学生小组收集材料的情景图）

教师：谁来解释一下这个关于水资源的统计图。

(老师解释：我们休养生息的地球虽然有７1％的面积为水所

覆盖，但其中97％的水是咸水，是无法饮用的。

在余下的3％的淡水中，仅有5‰可饮用。

可以打这样一个比方，如果地球是个装满水的大水缸，那么

这个大水缸里我们人类可以饮用的水只有一汤匙。

教师：课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方

面的信息。

请拿出来，在小组内展示，说一说。再全班展示。

小组填调查表，统分。

告之：不节约用水，世界上最后一滴水可能是人类的眼泪。

播放课件：世界最好听的声音。

六、

总结

教师：今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知

识，解决了身边的一些实际问题。

同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。

那么，这节课给你留下最深的印象是什么？

教师：今后，我们怎样节约一滴水呢？

七、

作业

1、设计数学小报

2、你在生活中还有哪些问题需要用数学来研究呢？

板书：

节约一滴水

一个水龙头1