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小学数学五年级上《一个数除以小数》说课稿

一、说教材

《一个数除以小数》是人教版五年级上册第三单元的其次个内容。小数除法是继整数除法、分数除法之后数的除法的又一次扩展，分为一个数除以整数和一个数除以小数两种状况。“除数是小数的除法”是小学数学教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。它是综合性最强的计算，包含了商不变的性质、小数的根本性质、试商的方法，还有商中间有零的除法、商末尾有零的除法，为以后的小数四则运算的学习打下坚实的根底。教材通过设置生活情境，引出问题，学生产生认知冲突，激发学习兴趣。教材在编排时重点突出运用商不变性质把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，将新知转化为旧知。本节课的教学重点是让学生理解并把握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。

二、说学情

小数除法是小学数与代数当中的一个重难点。五年级的学生虽然已经形成了肯定的抽象思维，但是仍旧以详细形象思维为主，对这一内容学习比拟困难。但是他们已经根本把握了数的运算方法，特殊是这之前已经学习了整数除法运算，对除法的运算法则和小数点的移动规章已根本把握，对商不变的性质也有所了解。这些都为小数除法奠定了根底。而且在前几个课时已经学习了除数是整数的小数除法，这将更有利于一个数除以小数的学习。

三、说教学目标

1、理解并把握一个数除以小数的计算方法，能正确进展笔算。

2、经受将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，能正确运用竖式进展一个数除以小数的计算。

3、培育学生分析、转化和归纳的力量，进一步提高学生的计算力量和解决实际问题的力量。

四、说教学重难点

把握除数是小数的除法的计算法则，并能应用法则进展计算是本节课的教学重点，但是由于五年级学生分析、推理力量的有限，理解把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法进展计算的算理成为本节课的教学难点。

五、说教法

教学过程是教师和学生共同参加的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素养。依据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，将采纳如下的教学方法：

（1）创设情景法。利用猴子分桃子的故事，不但激发了学习兴趣法，而且为新知做了很好的铺垫，复习了商不变的性质。

（2）观看发觉法。学生通过观看算式发觉其与新学问的不同之处，进而因出这节课所要学习的内容，即除数是小数的除法

（3）合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生利用迁移，明确转化原理来解决问题，理解除数是小数的除法的计算法则的算理是“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进展计算。

（4）练习稳固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用学问、解决问题的力量得到进一步的提高。

六、说学法

本节课注意调动学生积极思索、主动探究，尽可能地增加学生参加教学活动的时间和空间，可以进展了以下学法指导：

(1)观看分析：让学生要学会观看问题，分析问题和解决问题。

(2)探究归纳：让学生通过探究归纳出如何用转化的策略解决问题，明确应用除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法以及商不变的规律是解决问题的关键。

(3)练习稳固：让学生知道数学重在运用，从而检验学问的应用状况，找出未把握的内容及其差距。

七、说教学过程

我将这节课的教学分为六个环节

1、（导入）这节课我采纳猴子分桃子的故事导入，利用猴子分桃子的故事，不但激发了学习兴趣法，而且为新知做了很好的铺垫，复习了商不变的性质。

2、（创设情境，引出问题）我将充分利用教材供应的情境图（编中国结），让学生观看主题图，抛出问题“同学们，认真观看图，你可以得到哪些数学信息？”，“你从这些数学信息当中可以提出哪些数学问题？”学生提出“总共可以做多少个中国结？”，要求学生解决这个问题。课程标准指出，要从学生熟识的生活背景或现实动身，给学生供应丰富的学习资源。设置这个情景把数学与生活严密联系起来，让学生备感熟识和亲切，并产生要解决问题的热忱和冲动，使学生处于主动探究学问的最正确状态。

3、（合作探讨，发觉算理，归纳方法）当学生列出“7.65÷0.85”这个算式时，学生发觉这个式子是新学问，学生产生认