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教学单元学习领域五教学主题项目5-2描绘机器人发展图景
教学目标
知识与技能
•知道服务机器人的应用领域;
•能够认识服务机器所运用的技术和原理;
•了解清洁机器人、教育机器人和医疗及机器人的具体应用场景。
过程与方法
•能够通过服务机器人的案例分析,认识到服务机器人在生活中的应用,能够合理使用机
器人,并对机器人智能制造产生探究兴趣。
情感态度价值观
•能够认识机器人在生活中的利与弊。
核心素养培养
能够对目前机器人产生兴趣,开展探索,提升数字化学习与创新能力。
教学内容
机器人的概念;服务机器人的应用;机器人的发展历史。
教学媒体
电子白板、PPT
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
情境导入播放【客服机器人】和【送学生观看视频,并思考回答教师播放视频,情
货机器人】的视频问题。境创设,吸引
提问:通过视频你认为机学生的兴趣,
器人是什么?结合实例让学
机器人并不是在简单意义生能够产生探
上代替人工劳动的机器,认真回答问题。究机器人的想
而是综合了人的特长和机法。
器特长的一种拟人的电子
机械装置。它既有人对环
境状态的快速反应和分析
判断能力,又有机器可长
时间持续工作、精确度高、
抗恶劣环境的能力。从某
种意义上说,它是机器进
化过程的产物,是工业以
及非产业界的重要生产和
服务性设备,也是先进制
造技术领域不可缺少的自
动化设备。
提问:那么机器人到底是
什么时候开始出现的?它又
是如何一步一步实现跨越
式发展的?
案例探究【知识一、服务机器人、扫地机器人】
服务机器人认真学习,记录笔记。以服务机器人
服务机器人是指在日常生为例,让学生
活、工作、休闲等领域,能够快速进入
为人们提供各种便利服务机器人的案例
的机器人。各个国家对于中。
服务机器人的定义是有所以小米扫地机
不同的,
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