第16课 诵读诫子名篇 聆听谆谆教诲 《诫子书》教学设计 七年级语文上册 （统编版2024）.pdf

第16课诵读戒子名篇聆听谆谆教诲——《诫子书》教学设计

【教学目标】

1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识，理解文意。

2.梳理各句之间的关系，把握文章内在的逻辑。

3.体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。

【重点难点】

1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识，理解文意。（重点）

2.梳理各句之间的关系，把握文章内在的逻辑，体会文章主旨。（难点）

【任务群】

任务一：常识闯关·取得伴学资格

任务二：朗读课文·读通诫子之文

任务三：疏通文意·知晓诫子之意

任务四：问题探究·理解诫子之情

任务五：拓展延申·悟读家风传承

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

《诫子书》是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，也是一篇教育名篇。穿越到古代的你正好赶上

诸葛家为诸葛瞻招聘伴学，而考察的内容正好是《诫子书》，请你完成相应任务，应聘诸葛家的伴学，以

解决自己的生计问题。

二、教学新课

任务一：常识闯关·取得伴学资格

诸葛家伴学初选采取常识闯关的形式进行遴选，以期了解所选伴学对诸葛家的了解和学识，请你闯关，

通过伴学初选。

1.第一关：根据课下注释和查阅资料所得，补全下列空缺。

诸葛亮（181—234），字，（今山东沂（yí）南）人，三国时蜀汉家、军事家。早

年隐居，后辅助联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，

被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《》

《诫子书》等。

预设：孔明琅玡阳都政治隆中刘备出师表

2.第二关：根据课下、查阅资料和下面的资料链接，补全下面空缺。

资料链接

《说文解字》:“诫，敕也。”左边是“言”字旁，右边是声旁“戒”。“戒”字，

下面是一双手，上面是兵器，即双手持戈，警惕备战之意。故“诫”的本义是“敕”，即

用话语使人警觉、清醒。

“书”，是古代的一种文体,意思是;又称“尺牍”“信札”。多用于记事、陈情或写景。

“诫”的意思是。

“子”一般认为是诸葛亮的儿子。

古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。

《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次出师

北伐，北伐前，他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》﹔北伐中，重病的他放心不下8岁的儿子，

写下言辞谆谆的《诫子书》，于殷殷教诲中蕴含着深切的期望。8月病逝于北伐征程中的五丈原。

预设：书信告诫、劝勉诸葛瞻

任务二：朗读课文·读通诫子之文

诸葛亮的儿子当年只有8岁，对于这封家书还读不好，请你帮助他朗读一遍，注意读准字音和停顿。

1.课件播放朗读录音并展示

诫子书

夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，

才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁（zào）/则不能/治性。

年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!

2.《诫子书》于殷殷教诲中蕴含着深切的期望。请再读课文，读出父亲对八岁的孩子劝诫的语气。

朗读要点提示：

(1)发语词读重音:

夫/君子之行

夫/学须静也

(2)表品格的实词读重音:

静/以修身，俭/以养德

才/须学也

(3)否定词读重音:

非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远

非学/无以广才，非志/无以成学

淫慢/则不能/励精