3.2遵守规则(大单元教学设计) 八年级道德与法治上册(统编版2024).pdf

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第二单元遵守社会规则

第三课社会生活离不开规则

3.2遵守规则教学设计

一、单元教学规划

(一)主题名称:遵守社会规则

(二)主题概述:

《遵守社会规则》是八年级上册第二单元的教学内容。本册教材

的语境是社会生活,井然有序的社会生活离不开社会规则。因此,在

承接第一单元“走进社会生活”的基础上,第二单元遵循由“一般到

特殊”的逻辑顺序,第三课介绍了社会规则的一般知识,第四课、第

五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。

教材从“为什么遵守规则?是不是所有规则都反映人们的意愿?

规则能不能改进”等问题入手,引导学生从规则的制定、规则的运行、

规则的修订等角度全面深刻地认识规则,不仅引导学生自觉践行规则,

而且培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。了解本单元在

本册教材中的地位和单元立意后,我们需要清晰单元的整体架构。

2.通过分析课标及教材内容,梳理本单元知识结构,体现结构化

(如下图)

(三)主题学情分析:

在承接第一单元“走进社会生活”的基础上,第二单元遵循由

“一般到特殊”的逻辑顺序,第三课介绍了社会规则的一般知识,第

四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。教材先引

导学生从总体上形成对社会规则的认识:了解社会规则,理解社会规

则的意义和价值,知道如何遵守社会规则,学习维护和改进社会规则。

再从道德和法律两个维度具体展开,提出要遵守社会规则,提升道德

修养,增强法治意识,从而推动社会的文明进步。这也是本单元教材

编写的立意所在。教材内容望能够引导学生理解和认同社会规则,积

极促进自己从他律向自律的转变,成为规则的崇尚者、遵守者、维护

者和积极的改进者。

(四)开放性学习环境:

学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数

字资源。

(五)单元学习目标:

本单主要是引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义,

认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则,通过教学,

提高学生是道德修养,增强法治意识,从而推动社会文明进步。

(六)单元评价建议:

1.能提出高质量的问题或创意,引发同学积极思考或行动。

学习2.能代表小组在课堂上发言,分享小组合作成果。

态度3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。

4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务,效果良好。

1.能够理解社会规则对个人、社会的价值和意义,认识到道德和法

律是调节人们行为的两种主要社会规则;

学习知识

2.形成初步的道德认知和判断,能够明辨是非善恶;通过体验、认知

程度获取

和践行,养成良好的道德品质;

3.增强法治意识,从而推动社会文明进步。

1.对规则的社会功能具有高度认同感

学习

2.社会秩序和社会规则三者密不可分

能力

3.树立秩序意识和规则意识。

1.遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德。

价值2.践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主

观念要内容的道德要求,在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳

动等个人美德和优良品行。

政治理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德;理解社会主义核心价值观

认同诚信的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行。

遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德;理解诚信是做人的基本要

素养健全

求,做到言行一致;团结同学,宽容友爱;维护公共秩序,讲社会公

达成人格

德,爱护公共财物,遵纪守法,在公共生活中做一个文明的社会成员。

责任

树立遵守社会规则的意识,能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

意识

二、

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