快乐读书吧 教案 统编版(2024)语文一年级上册.pdfVIP

第一单元快乐读书吧

【教学目标】

1.了解课外阅读的方式和基本途径。

2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

【教学重难点】

体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

【教学准备】

1.教师：将教室一角布置成“快乐读书吧”，放置桌子、椅子和各类图书等；20

张“故事大王”奖励卡。

2.学生：阅读《和大人一起读》，或者近期在读的一本课外书，填写阅读记录卡。

【教学课时】1课时

◆教学过程

一、联系生活，激发兴趣

1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片，如学生在教室阅读的照片，在家

阅读的照片，在图书馆、书店阅读的照片，等等。

2.启发：在照片里，你找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分

享吗？（指名说）

3.揭示课题：书是我们的好朋友，书中有许多故事，书中有许多知识，书能

给我们带来很多快乐，让我们一起“快乐读书吧”！

二、借助插图，交流阅读方式

1.出示课文情境图一，引导学生看图和读文。

（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。

预设：图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。

（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事很有意思。

（3）齐读泡泡语里的话。

（4）想一想，小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴、快乐）

是啊！读书使人快乐，你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈是怎么读书的？

（5）出示阅读方式和提示。

2.分享交流：已填写的“亲子阅读记录卡”。

小结：在家里和家人一起读书真是一件快乐的事，希望大家在家里经常和家

人一起读书。

二、借助插图，交流阅读成效

1.引导学生思考和讨论读书有什么好处。

2.出示课文情境图二，提问：图中的小朋友们读完书后，在干什么？

3.出示泡泡里的话。教师带读，学生跟读。

4.引导：你读过的故事里，哪一个故事特别有趣呢？谁愿意来分享你的收

获？

教师适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。

小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了！

三、借助插图，拓展阅读途径

1.出示课文情境图三，提问：图中的小女孩在哪里读书？（书店）你是怎么

知道的？

2.你们经常在哪些地方读书？请同学们联系自己的生活说一说。

3.说一说：在公共场所看书，需要注意哪些方面？

小结：原来，我们看书的途径有这么多，同学们课余时间也可以去书店、图

书馆等地方读书、买书、借书。

四、借助插图，引发阅读期待

1.提问：读书给我们带来快乐！但是，读书时遇到不认识的字该怎么办呢？

2.出示课文情境图四，点拨：拼音是我们的好朋友，它可以帮助我们读懂更

多有趣的书。

3.你在生活中有出现这样的情况吗？

预设：爸爸上次的故事只讲了一半就出差了。我好着急，想要马上知道后来

发生了什么，可是很多字我都不认识。

4.教师出示推荐书籍。里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人

的帮助下，和他们一起读。接下来，我们要学习拼音，学习了拼音，你就可以借

助拼音，自己独立阅读各种图书啦！

5.总结回顾。

【教学反思】

快乐读书吧栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授

学生基本的阅读方法。

教学时，我结合学生生活实际，引领学生走进“快乐读书吧”，既能调动学

生已有的生活经验，又能激发学生在生活中阅读的兴趣，将读书和学生生活紧

密相连，更有利于培养学生读书的习惯。

此外，我还充分发挥课本场景图和提示语的作用。由课文情境图入手，引导

学生通过观察和谈话，联系生活，感受家庭读书的快乐，并鼓励学生平时在家多

读书。