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基础教育精品课

14《人人爱护公物》第二课时教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

一年级

学期

秋季

课题

14《人人爱护公物》

教科书

书名：道德与法治教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年8月

教学目标

1.交流学习，知道公务给我们带来的便利，懂得为什么要爱护公物。

2通过辨析图片中的行为，明白爱护公物的重要性，形成正确的是非观。

3.通过我市公务小卫士的活动，知道爱护公物的具体做法。,爱护公物的习惯.

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课标解读

青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子。课标要求在教学时要以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。本课程是课程育人价值的集中体现，通过本课的学习要促使学生逐步形成正确的价值观。在“社会公德”方面有所体现，注重培养学生主动爱护公物的意识，传承中华民族传统美德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。

教材分析

《人人爱护公物》是统编版一年级上册第四单元第14课内容，主要让学生认识到，生活中有很多公共设施和资源需要大家共同爱护和维护。通过本课时:大家一起来爱护板块的学习和交流，让学生学会正确辨析别人的行为是不是爱护公物的表现，逐步形成正确的价值观。教材中通过生动的图片和实例,使学生在日常生活中能够自觉的遵守公共规则，珍惜和保护公共财物。

教学内容

教学重点：

1.通过交流学习，知道公务给我们带来的便利，懂得为什么要爱护公物。2通过辨析图片中的行为，明白爱护公墓的重要性，形成正确的是非观。

教学难点：

通过我是公务小卫士的活动，知道爱护公物的具体做法，形成爱护公物的习惯。

教学过程

图片导入

（出示图片）

师：通过上节课的学习，我们知道了校园里的公物很多，对我们很重要。大家应该从我做起去爱护它。这节课我们继续来学习。

活动一：判断对错，我能行

1.他们的做法好吗？怎样做一个爱护公物的小卫士呢？我们先来看看下面几个小朋友的表现。（依次出示课本54页的图片）

出示图一

图一：我觉得他的做法好，上完厕所要轻踩踏板冲干净厕所才能更加卫生。师：及时冲水才能方便更多的人使用。出水开关是公物，正确使用才能延长它的使用寿命，使它更好的为大家服务。

师：如果上厕所时发现冲水踏板坏了，我们该怎么办呢？对，有的同学说，当我们发现公物被损坏，而我们又没有能力去解决的时候，就可以告诉老师，或者告诉总务处的维修人员，及时报修,也是爱护公物的表现。

出示图二

这幅图中的小朋友为什么要给桌子铺餐垫呢？

图二：桌子铺餐垫，就能在吃饭的时候保护好桌面不被弄脏了。

师：你真是个生活的有心人，保护桌面，我们还应该不乱涂乱画，不随意踩踏。

出示图三

师：第三幅图中的小朋友又做的怎么样呢？

生：我认为他的做法很好，因为他把卫生工具摆放的很整齐，不会因为乱放而被同学踩到。

师：卫生工具使用完后放回原位，可以降低损坏程度，也使班级环境整洁美观。

出示图四

接下来，我们再看看这幅图中两位同学的做法怎么样？

生：这个男同学的做法不对，女同学的做法很好。她发现有人在墙上乱涂乱画，就去提醒他不要乱涂乱画。

师：有人破坏公物，大胆劝阻，也是爱护公物的表现。

活动二：发现身边的榜样

1.寻找身边的榜样

师：在我们班里也有很多像图中那样爱护公物的小卫士。一起来看看，你发现这些同学有哪些爱护公物的表现呢？

师：爱护公物的事情非常多，当我们勤于这清理桌面、墙面的时候，当我们认真摆放图书的时候，当我们用心做好护利使者的时候......大家做的也非常好。爱护公物，人人有责。我们因为爱护公物而自豪，而精神愉悦，而公物朋友则会给我们更多的便利和快乐，我们的生活和学习也就更为开心，更为幸福！

2.找一找：视频中有哪些爱护公物的行为？出示视频

3.辨别是非（出示图片，判断对错）

4.反省自身

我们在交流过程中要爱护公物。公物是大家的，你有伤害过公务朋友的行为吗？如果你曾经伤害过公物朋友，现在在心里默默的对它说一声对不起，并用自己的实际行动来改正。

活动三：我是公务小卫士

师：爱护公物，是我们每一个人的责任和义务，让我们都来做一名公物小卫士，请同学们参照我是公物小卫士卡片。如果你能做到，请在相应的内容上涂上星星。

1.展示学生的“我是公物小卫士”卡片

我们来看一下这位同学的公务小卫士卡片，他的表现怎样呢？再来看这位同学，这位同学能够做到以上6条爱护公物的要求，他是一位名副其实公物小卫士，给他一个大大的赞吧！

活动四：爱护公物小卫士

爱护公物小卫士争星表

师：今天我们学习了这么多爱护公物的方法，老师发给每个同学一张爱护公物小卫士争星表。我们每周五放学前来给自己评一评这里面爱护公物的行为，如果你能做到，就在相应的地方画上一颗星。如果哪一条行为你做的特别好，就给自己画两颗星。坚持四周之后，看看你能得到几颗星