《山行》说课稿语文三年级上册.pdf

《山行》说课稿

一、说教材

杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一

幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热

爱之情。

在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。

我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋

的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

二、说教学目标

1.学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗句的含义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓

秋色，感受诗歌美的意境。

4.通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。

三、说教学重、难点

1.通过“欣赏意境”的训练和词义理解，来帮助学生领悟、感受全文。（重点）

2.通过学习课文，唤起学生了解大自然，渴望走进大自然的愿望。（难点）

四、说教法、学法

1.话激趣，营造气氛。

2.握方法，主动学习。

3.味想象，欣赏意境。

五、说教学过程

（一）谈话激趣，导入新课。

小朋友，秋天已经悄悄的来到了我们身边，睁开你明亮的眼睛看看，秋天给我们带来了什

么？（播放课件）

生交流。

师小结：秋天，天蓝得像蓝宝石一样透亮，让人神往。菊花怒放，千姿百态。树叶呢，有

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的黄了，像缀满了金子，有的红了，红得像火一样，有的仍旧青翠，显得很顽强……多么迷人

的秋色啊！在古代，诗人们为秋天写下了许多美妙的诗篇，今天，我们学的《山行》就是其中

精彩的一首。

1.板书：山行，读题，猜猜山行的意思。释题：在山上行走。

2.简介作者：

（二）明确目标，尝试学习。

意图：明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中

有数，有的放矢。

（三）指导学法。

1.以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）

2.出示学习指导：

①读一读：读准诗中的多音字或古今异义字。

②动一动：运用工具书学习生字、词

③想一想：诗人在山上行走看到了哪些景物？请画出这些景物。

（四）自学古诗。（给予一定的时间）

（1）学生自学古诗，教师巡视了解。

（2）合作学习，完成自学的任务。

（3）自学反馈，检测学生的自学效果：

我会读_____我知道_____我不明白_____

（五）感知诗意，体会诗境

1.诗人杜牧仅用了28个字，就描绘出了寒山、石径、白云、人家、枫林这么多美景！你

们还想读一读吗？让我们来细细地品读吧！随范读跟读古诗。（出示图片，出示诗句“远上寒

山石径斜，白云深处有人家。”）

深秋，诗人杜牧坐着的马车慢慢驶来……此时，展现在诗人眼前的是怎样的景色？

①时值深秋，阵阵秋风向你吹来，想象一下你看到的山是什么样？站在山坡上的你会有何

感受？诗人用哪个字准确地写出了这种感受？

（深秋，天气寒冷，山上草木一片枯黄，给人一种凉意，所以称“寒山”。）

②在你的面前是一条石头铺的小路。（理解“石径”：石头小路。）这是一条怎样的小路呢？

（借助课件理解“斜”：曲折）

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③此时仰望蓝天，是什么感觉？感觉白云怎么样？人家在什么地方？（和你想得一样吗？

出示插图）

④读读这两句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画，你能用自己的话说说诗句的意

思吗？

⑤带着你的理解，读读这两句诗。

谁愿意用你的朗读告诉大家你对诗句的感悟？

（2）出示“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

①美丽的秋景让人陶醉，诗人也不得不停车驻足观看。诗人看到了怎样的美景？

②二月花是什么季节的花？春天的花什么样？（欣赏春天的花的图片）

③春花是五颜六色的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花却远比不上那似火的霜叶。（欣

赏秋天的红叶的图片）