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2《树之歌》导学案

课题树之歌课型新授课

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、

树叶”等8个词语。

教学目标

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。

教学重难点利用形声字的特点掌握8个木字旁的生字；朗读、背诵儿歌；初步了解树木

的特点。

1.制作多媒体课件及生字卡片。(教师)

课前准备

2.预习课文，完成预学案。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件出示课后最后一题1.朗读句子，要读准字引导学生发现这三

的三个句子，引导学生朗音，了解句意。个句子的相同的特

一、名句导入，读句子，并理解句子的意2.自由朗读句子，齐读课点，从而引出本节课

引出课题（用

时：3分钟）思。题“树之歌”。学习的内容。

2.教师组织学生朗读句

子，引出课题“树之歌”。

1.范读课文，引导学生一1.听读：思考并圈出111.要关注学生的预

边倾听，一边思考课文介种树的名字。习成果，重点针对预

绍了哪些树。2.根据老师提出的小组习中未能解决的问

2.要求学生展开小组合作合作提示，展开互助学习题展开学习，增强识

活动，认读11种树的名活动。字实效。

字，出示合作提示：(1)逐一认读识字条上的2.重点正音：“杉”

(1)组长发给每个同学一11个词语，圈出读不准是翘舌音，“松”是

二、合作交流，

实际字词(用张带有11种树的名字的的生字或词语。平舌音，“桦”读四

时：25分钟)字条，组织学生自我检测。(2)如果认识同伴圈出的声huà。

1

(2)小组成员相互当老师，字词，就大声示范并领3.这11个词语中的

针对同伴圈出的字进行范读，如果遇到小组同伴都生字大部分是木字

读和领读。读不准的字词，就到课文旁的字，可以引导学

(3)组长针对同学圈出的中或认字表中查找音节，生观察生字的特点，

生字再次指名读词，要让拼一拼，读一读。利用字族识字的方

每个同学认识所有的生(3)认读生字，相互纠正，法集中识字。也可以

字。将每一个词语都读准。鼓励学生多元化识

3.课件出示植物园情境3.做游戏，认词语。字，比如用字理识字

图，引导学生展开认树游4.读字，说出自己识记这法记住“杉”；用对