1.1 奏响中学序曲 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

课时教学方案

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案个

课题

奏响中学序曲

课型

新授课

教材解读与学情分析

本课为七年级上册第一单元第一课，是学生学习道德与法治课程的导入课，本课内容包括‘奏响中学序曲’和‘规划初中生活’，帮助学生认知到自己迈入中学大门，扮演中学生需要适应新环境，把握中学时代这一重要阶段，本节课讲什么以及如何讲解十分重要。此外，本课还为后面课程的展开做好铺垫，学生面对新环境能否适应初中学习节奏，如何正确对待自我和他人评价，从而认识自我，把握自我与他人，即同学、老师、家长等关系，正确面对机遇与挑战，确立人生目标，追求美好生活。

本节课由“初中生活的特点”、“初中生活的重要性”以及“怎样面对初中生活组成”组成。引导学生正确认识初中生活，知道初中生活的重要性，能够抓住时机，获得新的成长。

对于学生来讲，中学生活充满了无限的可能与美好。刚刚进入中学的学生，需要完成“小学—一中学”的过渡适应，包括身体的变化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不断丰富，种种变化对于学生来讲是机遇，也是挑战。面对新鲜复杂的新环境，学生难免会产生一些或喜或忧的情绪体验，引导学生积极面对，树立信心，为中学生活做好充分的准备，打下坚实的情感基调。

教学目标

政治认同：了解初中阶段的独特价值和意义，热爱初中生活，珍惜新的起点，把握机遇，以积极的态度迎接初中生活的到来。

道德修养：正确对待中小学的不同变化，明确制定新目标，规划新生活，以积极的心态来面对新学校和新生活。

法治观念：知道初中生活面临着诸多机遇与挑战，遵守法规，增强法治意识。

健全人格：珍惜新生活，激发发展自我，建立新目标的内在动力，努力塑造新形象。

责任意识：感受初中生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味，增强责任意识。

教学重难点

教学重点：认识中学时代的独特价值与意义。

教学难点：了解中学时代的独特价值与意义。

板书设计

教学过程

课堂导入

观看一段视频，引入开学季的趣事。

正式进入本课课题《奏响中学序曲》

整体感知道德与法治课堂

通过对习近平对思政课的几点看法，引出思政课的重要性。

教师活动：从国家层面说明思政课的重要性，对于个人而言，首先是我们三年以后面对的中考要求，其次对于我们人生而言也是十分重要的，对于高中、大学、研究生、公务员、事业编等考试的重要内容。

单元整体感知

通过对单元的整体框架分析，知道本单元主要的课时要求等。

自主学习单

请同学们自主阅读书本内容，根据PPT上出示的几个问题在书上找到答案并做好笔记。

课堂微项目：我是小小游戏设计师

教师过渡语：

同学们，想象一下，我们的人生就像一场精彩纷呈的游戏。在这场游戏中，我们每个人都是独一无二的游戏角色，带着各自的使命和任务，踏上一段充满未知与挑战的旅程。游戏的每一个关卡，都代表着我们人生中的不同阶段，从小学、初中、高中，一直到大学、社会，每个阶段都有它独特的风景和难题。

现在，你们即将踏入初中这个全新的关卡，就像游戏中的角色升级一样，你们将面临更多的挑战和机遇。在这个新关卡里，你们的外形、技能、社交环境都会发生一系列的变化，就像游戏中的角色在成长过程中不断解锁新的技能和装备。

那么，在这场人生的游戏中，你们准备好迎接新的挑战，探索未知的领域，不断升级自己的技能，成为更强大的自己了吗？今天，我们就来一起探讨一下，在初中这个新关卡里，你们将如何定位自己，又该如何应对即将到来的种种变化。

PPT出示该游戏设计的要求。

学生活动：小组合作进行游戏角色设计。

可参考：

学生活动：

小组合作并分享。如：性格开朗，外形比小学生成熟，身高变高，性别特征出现，女孩子注重自己的形象。拥有“独立“的技能，因为小学生很多事情家长和老师会帮组他们完成，但是初中游戏中很多事情要求初中生自己完成；拥有”时间管理“的技能，因为初中生活中课业要求别多，难度加大，所以需要管理自己的时间才能完成任务等等。

教师活动：对学生的答案进行归纳总结，知识梳理。

游戏版图的扩张

学生活动：请各小组“扩张”你的校园游戏版图，并说明通过哪些方式等。

小组可以在PPT上展示的小学平面图基础上增加一些活动区域。

小组成员汇报通过那种方式扩张版图，我们会遇到哪些挑战，之后如何应对，已经为什么我们在初中阶段需要做出这些变化，初中阶段的意义是什么。

学生活动：学生汇报，也可以通过表演形式出现。

教师在归纳学生的答案之后，进行知识点的梳理。

【平语近人】通过习近平总书记在五四青年节100周年会议的讲话作为总结，引导学生要做一个积极向上的青年，要一直保持追求进步。

课堂总结

PPT上出示课堂小结的思维导图。

5.课堂练习

根据ppt上出示的题目，学生回答教师讲解。

备注

视频导入，激发学生兴趣。

学生对单元内容由整体感知。