种群数量的波动和培养液中酵母菌种群数量的变化+同步学案 高二上学期生物人教版选择性必修2.docxVIP

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第一章第2节第二课时种群数量的波动和培养液中酵母菌种群数量的变化同步学案

【教学目标】1．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化等活动，尝试建立数学模型表征和解释种群的数量变化。

2．举例说明种群的J形增长、S形增长、波动等数量变化情况。

3．阐明环境容纳量原理在实践中的应用。

【教学重点】1.建构种群增长模型的方法。

2.种群的J形增长和S形增长。

【教学难点】建构种群增长的数学模型。

[自主学习]

1.种群数量的变化

（1）在自然界，有的种群能够在一段时期内。

（2）对于大多数生物来说，种群数量总是在中。

（3）某些特定条件下可能出现。

（4）当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现。

2.种群的衰退和消亡

（1）当一个种群的数量过少，种群可能会由于等而衰退和消亡。

（2）对低于种群延续所需要的的物种，需要采取有效的保护措施。

3.培养液中酵母菌种群数量的变化实验原理

（1）酵母菌可用液体培养基（培养液）来培养，培养基中酵母菌种群数量的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。

（2）可采用的方法对酵母菌进行显微计数。

（3）以培养液中的酵母菌种群数量和时间为坐标轴作曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。

4.实验操作步骤

5.计数操作过程

[互动探究]

探讨一分析种群数量的波动，建立稳态与平衡观念

1.影响种群数量波动的因素有哪些？

2.下列因素中使图中曲线c变为曲线d的有（填序号）。

①过度放牧对某种牧草种群的影响②硬化地面、管理好粮食对鼠种群的影响③增加水中的溶氧量对鱼种群的影响④大量引进外来物种对本地物种的影响⑤引进某种害虫的天敌对害虫种群的影响

探讨二分析实验操作过程，提高科学探究能力

3.结合培养液中酵母菌种群数量变化的实验探究，回答下列问题：

（1）从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，试分析其原因。

（2）探究本实验（填“需要”或“不需要”）设置对照实验，（填“需要”或“不需要”）做重复实验，理由是。

（3）计数的酵母菌不一定都是活菌，分辨是否为活菌的方法是。

（4）如图为探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验相关曲线，据图回答下列问题：

①在种群数量的增长阶段，酵母菌的增长符合哪种模型？

②de段曲线下降的原因可能有哪些？

探讨三分析酵母菌的计数，提高科学思维能力

4.若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，采取的措施是什么？

对于压在小方格界线上的酵母菌，怎样计数？

6.血细胞计数板是一块比普通载玻片厚的特制玻片。它由四条下凹的槽构成三个平台。中间的平台较宽，它的中间被一个短横槽隔为两半，每个半边上刻有一个方格网（如图A）。每个方格网上有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室，供计数用。

（1）计数室的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，容积为0.1mm3。计数室通常有两种规格，一种是大方格分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格；另一种是大方格分为16个中方格，每个中方格又分为25个小方格。这两种规格的计数室，每个大方格都由个小方格组成。

（2）若使用的血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm）每个计数室分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格，将样液稀释100倍后计数，发现计数室4个角及中央共5个中方格内的酵母菌总数为20个，则培养液中酵母菌的密度为个/mL。

[整合提升]

1.种群数量波动的类型

（1）周期性波动：两个波峰之间相隔的时间相等的波动。少数物种的种群数量波动表现周期性。

（2）非周期性波动：两个波峰之间相隔的时间不相等的波动。大多数种群的数量因气候等原因发生非周期性波动。

2.种群数量波动产生的影响

影响

结果

原因分析

实例

易成灾

种群常处于明显的波动状态，说明制约其种群数量变化的因素较少或也处于不稳定中，在某些特定条件下可能出现种群爆发

蝗灾、鼠灾、赤潮等是种群数量爆发增长的结果

易消亡

种群的延续需要有一定的个体数量为基础，当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡

有的鲸濒临灭绝，大熊猫等珍稀动物不加强保护也极易灭绝

3.血细胞计数板及相关计算

（1）计数方法

如果是25×16型的计数板，一般选取计数室4个角及中央共5个中方格（共80个小方格）进行计数；如果是16×25型的计数板，要取左上、右上、左下、右下4个中方格（共100个小方格）进行计数。

（2）计算方法

①25×16型的血细胞计数板：每毫升培养液