3.2 学习成就梦想（教案）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级 上册.docVIP

《道德与法治》七上全册详案2024秋季必威体育精装版

课题

3.2学习成就梦想

课型

新授课

时间

本课为1课时

教学内容分析

本节课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第二框。本单元《少年有梦》是七上教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。

本单元共设计了三课，分别为“开启初中生活”“正确认识自我”“梦想始于当下”。本节课“学习成就梦想”是“梦想始于当下”的第二框内容，这一框引导学生明白学习是成就梦想的重要路径，更关乎民族的未来和发展，带领学生正确认识学习，掌握努力学习、善于学习的方法，树立将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动的意识。

本节课主要表达了四层意思：其一，读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径；其二，正确认识学习；其三，梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习；其四，学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。

学情分析

中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。此时，学生若想改变原有的学习状况，尽快适应中学的学习生活，就需要改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯。与此同时，我们还应看到，经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣，学习动力不足，主动性和自控性较差，甚至有的出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响学生的身心健康发展。

基于以上考虑，教材展开“学习”话题，设计了“学习成就梦想”这一框内容，意在帮助学生转变学习观念，打开学习之窗，重新认识学习本身，协助学生分析和建立正确的、适应当今社会发展的必威体育精装版的学习观念，树立将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动的意识，挖掘学习与个人梦想成就之间的必然联系，激发学生的成就动机，从而更有效地激励学生热爱学习、努力学习、善于学习的过程。

教学目标

核心素养与学段目标：【健全人格】乐于学习、善于学习，养成自尊自信的人生态度。理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见2022版新课标P14、15）

引用张桂梅校长谈为什么要读书作为导入，引导学生感知学习的重要性；通过生活观察、案例分享、阅读感悟等活动引导学生深刻领会学习对于个体成长的意义；通过探究与分享活动，榜样人物事迹、新闻案例等引导学生正确认识学习，树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度；通过感动中国人物俞鸿儒院士的事迹引导学生理解个人学习与国家发展、民族未来之间的关系，激励青少年用自己的所学去帮助他人、服务社会，为实现中国梦贡献力量。

教学重点

学习的重要性是什么；如何正确认识学习。

教学难点

如何努力学习、善于学习。

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)

本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)

2.【导入新课】

方案1：【新闻链接】为什么要读书？张桂梅校长告诉你！

【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频：

张桂梅校长说：“脚步无法丈量的地方，读书可以；眼睛看不到的地方，读书可以。当你读了很多书，你才能知道这个世界很大、人生有很多种活法、你的未来可以有很多种样子。只有你努力学习，才能掌握人生的选择权。当你见过辽阔的天空之后，再选择想要停留的地方，这才是你真正自愿的选择！”

张桂梅简介：“七一勋章”获得者、《感动中国》2020年度人物之一，云南丽江华坪女子高级中学校长，?建校12年帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学。

▲配套视频：为什么一定要读书？

【教师提问】张桂梅校长为什么要千辛万苦办学校？为什么要帮助那么多同龄人坚持学习？对你的中学生活有哪些启发？

【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享

答案与解析：张老师告诉我们读书可以让人生充满更多的选择。初中阶段充满各种挑战和机会，我们要抓住机会，努力学习，充盈自己的精神，为自己的未来打好基础。

明确目标，学习有方向

导入提高学习兴趣。

本活动通过展示张桂梅老师关于“为什么要读书”的回答，引导学生感知学习的意义和重要性，激励学生把握中学生活，努力学习，充盈自己的精神，掌握人生的选择权。为本课“学习成就梦想”的学习做好铺垫。

新课讲授

环节一：【生活观察】为何而学+【案例分享】厨师自考博士圆梦大学老师

【教师活动】教师请学生阅读教材P19“生活观察”中两个学生的对话，分组交流讨论：结合上述观点，说说学