新课标八年级历史上册全册教案.docVIP

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第一单元

第1课鸦片战争

教学目标：

1、识记与理解：了解鸦片输入的危害，记住虎门销烟的时间和意义；理解鸦片战争爆发的原因和性质；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。

2、使学生认识鸦片战争爆发的必然性，明白“落后就要挨打”的道理。认识鸦片的危害，从而自觉地远离毒品，珍爱生命。

教学重、难点：

重点：虎门销烟、《南京条约》的内容及影响。

难点：分析鸦片战争对中国的影响。

教学过程：

导入新课：今天是新学期的第一节历史课。经过上学期的学习，我们已经对中国古代史有了一个初步的了解。通过复习对上学期的内容进行简单回顾，并由此导入本课：

新课学习：

虎门销烟

清朝封建统治的危机简介统治危机的表现（贪污成风、军事战斗力很差、农民起义不断）。

西方资本主义的兴起以及英国的鸦片走私

1）英国成为世界上最强大的资本主义国家

想想—英国为什么把侵略矛头指向中国？

2）英国的鸦片走私

议议—鸦片走私的危害（学习活动）

3、林则徐虎门销烟：

讲讲—引导学生讲述“虎门销烟”的故事。通过讲述激活课堂气氛，并进而指导学生对“虎门销烟”做出正确的评价。

（二）鸦片战争

1、鸦片战争的起因：运用启发式教学手段引导学生了解鸦片战争爆发的原因。

2、鸦片战争的经过：指导学生简单了解鸦片战争的经过，能正确认识鸦片战争的性质和中国战败的原因。

（三）中英《南京条约》

1、中英《南京条约》的内容指导学生通过列表格的形式识记《南京条约》的内容和造成的影响，并了解英国人侵略中国的实质。

2、中英《南京条约》的影响

小结巩固：强调重点林则徐虎门销烟、《南京条约》的主要内容与影响。

板书设计：

第1课鸦片战争

（二）鸦片战争1

（二）鸦片战争

1、起因

2、经过：

史海拾贝：关天培壮烈殉国（学生阅读）。

（三）中英《南京条约》：

1、主要内容

2、影响

1、清朝封建统治的危机

2、西方资本主义的兴起以及英国的鸦片走私

议议—鸦片走私的危害（学习活动）

3、林则徐虎门销烟

第2课第二次鸦片战争

教学目标：了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

重点、难点：

重点：火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土

难点：分析战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。

教学过程：

复习旧课导入：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？

（一）火烧圆明园

1、英法发动第二次鸦片战争

让学生通过阅读课本内容并讨论：第二次鸦片战争的起因和目的。

2、《天津条约》的签定

1858年，联军北上天津，清政府与其签订《天津条约》。

3、英法联军火烧圆明园

4、《北京条约》的签订和第二次鸦片战争的结束

老师讲述。

（三）太平军抗击洋枪队

1、太平天国运动的爆发及都城

2、太平军抗击洋枪队

巩固小结：鸦片战争后，侵略者并没有因《南京条约》的签订而停止侵略中国，清王朝也并没有因割地赔款而获得安宁，相反侵略者得寸进尺。问：①侵略者又发动的一场战争叫什么？结束的标志是什么？

第3课左宗堂收复新疆和甲午中日战争

教学目标：

1、识记与理解：通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。

2、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。

教学重点：左宗棠收复新疆是本课的重点。

教学难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性

教学过程

一、导入

1．出示中国填充地图，让学生找出新疆的方位，并提问“新疆占我国领土的百分之几？”再利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说新疆自古以来就是中国的领土？”一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解新疆的重要性。

2．引导学生回顾这时期我国边疆危机的情况，从此直接导入新课。

二、新课

1．结合《新疆地图》或电脑课件，教师边演示边用简练的语言，叙述阿古柏侵略新疆的过程。

2．引导学生学习课文的小字部分，指出沙俄、英国无视中国的主权，公然承认并支持阿古柏的伪政权，俄国还直接出兵占领新疆的伊犁地区。其罪恶目的，是企图分裂中国领土。

3．设问：“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”

4、再设问“左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？”、

5．引导学生思考“中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？”培养学生高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题。

问题探