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关于机械能守恒定律说课稿3篇

机械能守恒定律说课稿篇1

一、说教材

《验证机械能守恒定律》选自人教版高中物理必修二第

七章第九节。本节主要内容为：学生利用打点计时器，打下

纸带，通过计算来验证重锤在下落的过程中机械能是否守

恒。本节课，可以升华学生对上节课机械能守恒定律的理解，

培养学生科学严谨的态度。又可以为接下来学习动量守恒，

电荷守恒等定律打下基础，起到了承上启下的作用。因此本

节课意义重大。

基于该节课的内容和新课改的要求，制定如下教学目

标：

知识和技能目标：会用打点计时器打下的纸带计算物体

运动的速度，掌握验证机械能守恒定律的实验原理。

过程和方法目标：通过分组实验提高动手能力，协作能

力，提高解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过亲身的体验以及探究学

习活动，提高学生学习热情、培养学生尊重客观事实的科学

态度。

通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学

重点是实验方案的设计与实验数据的处理；难点是实验误差

的分析。

二、说学情

该年级的学生已经掌握了机械能守恒定律的内容以及

条件，也具备了一定的实验操作技能，会用打点计时器，具

备一定的数据处理能力。但是，对于实验操作的规范性和实

验结果误差的分析还有所欠缺，所以我在教学中要重点培养

学生的实验操作能力以及分析能力。

三、说教法

在教学活动中良好的教学方法能够起到事半功倍的效

果，本节课我主要采用实验法即通过实验学生验证机械能守

恒定律；并结合讨论法，让学生在物理课上学会合作，学会

交流，学会学习。

四、说学法

新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更

重要的是要学会怎样自己学习。所以在课堂上我将引导学生

通过实验探究、合作交流的学法来更好的掌握实验探究的内

容。

五、说教学过程

环节一：导入新课

在进行新课教学之前，复习导入机械能守恒定律的内容

和表达式是什么，同时情景引入，播放田亮跳水视频。十米

跳台跳水是种技术性极强的运动，如果不计空气阻力，机械

能是否守恒？通过问题创设，一方面可以明确本节课的实验

主题——机械能守恒，另一方面可以使学生的学习热情和学

习兴趣很快被调动起来，有利于新课的教学。

环节二：新课讲授

我将以启发的方式提问学生让学生思考：如果让你来设

计一个实验来验证机械能守恒定律，你会怎么做？给出你的

方案。再分组讨论实验方案，并让各个小组选出代表以汇报

的方式跟全班学生分享实验方案。然后各小组对所有的实验

方案的优缺点进行讨论。再次让各个小组选出代表以汇报的

方式跟全班学生分享优缺点。在所有小组都汇报结束后，我

做适当的总结。并引导学生确定最终的实验方案——利用重

物的自由落体运动验证机械能守恒定律。这样设计课程，可

以让学生积极主动参与到课堂里面来，更好地调动学习氛

围。符合新课改要求：学生是学习的主人，突出学生的探究

学习。还能进一步提升学生的自主探究能力。

在实验方案确定之后，我将提出第二个问题：实验得到

什么结果，可以证明机械能守恒吗？引导学生思考。通过提

问得到结论：在任意点上，重物的势能和动能之和等于初始

位置上重物的势能。在解答了这个问题后，接着提出第三个

问题：如何计算在任意点上重物的动能。明确重物在任意位

置的速度对与计算动能至关重要。分组实验、采集数据。

根据讨论结果，指导学生分组实验。学生四人一组进行

实验，完成实验操作，记录实验数据。

得到方案：把纸带和重物固定在一起下落，用打点计时

器在纸带上打点，记录下重物下落的高度，计算出对应的瞬

时速度。然后，带着学生一起通过公式的推导得到速度的测

量公式：

即：做匀变速运动的纸带上某点的瞬时速度，等于这点

前后相邻两点间的平均速度。这样既可以培养学生分析问

题，解决问题的能力，又可以在分组讨论中，培养学生的团

结协作精神。

环节三：拓展巩固

在此环节，我会结合书上的习题，让学生通过做题的方

式加深对所学知识点的理解和掌握。

环节四：课堂小结

高中物理注重学生物理学科素养的培养，思维方法是解

决问题的关键，亲手操作，参与实践，是最直观获得知识的

手段，也是进一步加强对知识的理解。我会让学生总结本次

实验课主要探究的内容。

环节