写作 学习仿写八年级下册课件.pptx

;模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，是学生进人创作之前的基础。一篇优秀作品，它的立意、构思、材料组织、层次安排、表现手法、语言等多方面都有可供学生模仿学习的地方。在教学过程中，应引导学生在全面把握作品写作特色的基础上，综合运用此单元学习到的各种表达方式和七年级已经掌握的比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，有针对性地选择仿写点进行仿写。;1.培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。

2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。

3.在批注范文的基础上，运用方法进行写作训练，增强习作的自信心。;学习重难点;“模拟者，古人用功之法。古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”。

——（宋）朱熹

“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎么写。”

——鲁迅

;思考：什么是仿写？仿写哪些内容？;模仿的初级阶段是针对课文中的精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组句子，写一系列动作，再到写一个场景、一个细节。

模仿的中级阶段是能模仿优秀作品的选材、组材、构思、立意。

模仿的高级阶段是迷上哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”。;仿写的角度;1.模仿篇章结构

(1)一线贯穿法，如：《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏

(2)画面组合法，如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图;2.模仿写作手法

经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。

《爱莲说》托物言志、《背影》以小见大、《白杨礼赞》象征……;“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。

可见仿写是多么重要。对于我们初中生而言，仿写仍然是提高写作水平的一个有效途径。;回顾所学，填写下表;;篇目;《安塞腰鼓》仿写点：排比、比喻的修辞，精彩的击鼓场面;篇目;《灯笼》仿写点：写作手法“以小见大”;篇目;1.仿照《社戏》一线贯穿法，请你设置一条线索，把下面的事件串联起来;学生仿写：

教室里，同学们你不让我，我不让你，一起学着，赶着……（教室学习图）

宽广宏大的艺术楼里，孕育了享誉河北，全国乃至全世界的交响曲……（艺术楼音乐图）

最精彩的要数课间了。课间时，大家像蜜蜂般飞出教室，各自干喜欢的事情去了……（课间嬉戏图）;一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！;;5.仿开头的语言表达;6.仿结尾的语言表达;仿写就是模仿名家范文的语言、篇章结构、立意和表现手法，从而进行自我写作训练的一种方法。同学们在今后的学习过程中可有意识地撷取课文、课外阅读文本中的优秀片段、写法，进行一定程度上的模仿，在自己思想情感的推动下将吸收的神髓化为有用的表达武器。;仿篇章结构

仿写作方法

仿语言风格

仿开头结尾

……;在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。