初中科学中小学衔接课程：光的直线传播.pptx

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;真实的生活情境;驱动性问题：树荫下的光斑是怎么形成的？;活动一：寻找证据，利用提供的器材，设计实验证明光的直线传播。

提供的器材：激光笔、亚克力容器（装了清水）、香、火柴、浓糖水、漏斗、玻璃棒;一、探究光传播的规律;大量实验证明：

光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。;光线的表示：科学中常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向。;光的传播速度;情境再现;情境再现;活动二：利用小孔成像原理制作“针孔照相机”

子任务一：制作初产品，模拟出太阳的成像过程

提供的器材：蜡烛、火柴、白色卡纸、小刀

思考：如何模拟太阳、树叶间的缝隙、地面？;二、寻找大小光斑形成的原因;二、寻找大小光斑形成的原因;确立评价指标：;二、寻找大小光斑形成的原因;二、寻找大小光斑形成的原因;二、寻找大小光斑形成的原因;二、寻找大小光斑形成的原因;二、寻找大小光斑形成的原因;二、寻找大小光斑形成的原因;本课收获

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