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2019-2020学年度第一学期五年级英语学科教学计划

一、指导思想

以教务处工作计划为指导，进一步深化课堂改革，突出工作重

点，作为英语老师，我会一直尽心尽职，全身心地投入到教学、教育

工作中去，让学生在以人为本的教学氛围中，个性得到充分的发展。

同时教师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不断提高，努力

构建有利于学生能力发展的、有效的英语课堂教学。

学情分析

二、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，听、

说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于本班优秀生很少且后进生

很多，大多数学生学习被动，思维不灵活，怕动脑怕动嘴，整体上学

习成绩不容乐观，因此，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注

重转化后进生，因材施教，分层教学。

三、发展目标

1.激发学生学习英语的兴趣。英语老师必须具备较为扎实的英语

教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过

程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要给

学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表

情、趣味的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生

学习的信心，打好扎实的英语基础。上课的内容应符合学生兴趣，贴

近生活，教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生

活中学习英语，在生活中运用英语。

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2.采用灵活多样的教学方法。小学英语教学中，特别是词汇和句

型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。因

此我们要根据学生的年龄、心理、生理特点，采用游戏、谜语、歌

曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在游戏化

的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松掌握所学内容。另

外，本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫，培养学生的学习

能力，并做好课堂教学工作总结。

3.鼓励后进生。要想提高一个班级的整体成绩，就必须消灭后进

生。特别是近年来外地生增多，基础参差不齐。因此要提倡鼓励后进

生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓

励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，保护后进生的自尊

心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他

们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

四、教学重难点和教学目的任务

﹙一﹚教学重点难点。

1．重点

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项

任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开

口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

﹙二﹚教学目的任务。

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

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2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能掌握四会要求所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆

开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话

语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

五、具体措施

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良

好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动

地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用

语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组

排降低难度。

总而言之，我会在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学

生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将

语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满

合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者

运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问

题、完成任务并汇报结果，从而