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第四单元备课
教材本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，教学内容
里的“上下、前后、左右”这3对方位正好对应着三维空间的
分析
3个方向，所以本单元也是今后继续学习“图形与位置”的重
要基础。生活中经常需要对物体的相对位置作出描述，如学生
排队时，排在某位同学的左右等，所以这部分内容与现实生活
联系得较为紧密。本单元的学习，有利于培养学生的观察能力、
应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活
的联系。
1、合现实情景，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、
学上下、左右描述物体的相对位置。
习2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不
目同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体
标验空间感和方位感。
3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和
辨认从不同观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学
于生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
重点辩认“左右”
难点学会前后、上下、左右描述物体的相对位置。
教学1、教师备好课。利用课件激发学习兴趣。
2、充分联系实际，结合学生生活进行教学。
措施
准备课件
课时3课时
课题：有趣的游戏
一年级班主备人授课人
教学第70－71页
内容个性化修改
能辨认上下、前后、左右。
教学
目标
教学辨认左右
重点
难点
教学课件
准备
活动一：游戏导入，提出问题
师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们
一起来玩个有趣的游戏，好吗？
先石头、剪子、布，谁嬴谁发令，双手一起做游戏，
教
同桌两人一起完成。
学生活动
学师：停！在玩的时候，你发现了什么？
师：你是怎样区分的？
活动二：解决问题，辨左右。
过1、有的小朋友分不清左右，所以感到有困难。看
来要想做好这个游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。
哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右
程的？
（学生可能出现：
生1：我用右手写字。
生2：我们走路的时候都是靠右走。
生3：汽车的方向盘是在左边的。
„„）
大家说的真好，那么谁愿意说一说分清左和右的
好方法？怎样确定哪边是左，哪边是右呢？
对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的
左右来确定的。
2、下面我们再来做个游戏，请大家根据我的指令
做动作，准备好了吗？游戏开始
教
活动三：拓展应用，巩固左右。
师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其
实生活中左和右的作用可不少呢。
学你能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给
同学们介绍一下吗？
你能把你前、后、左、右、的小朋友名字给同学
们介绍一下吗？
过
活动四：自主练习
第一题：摆一摆，说一说。请学生在桌上摆一个
数学书，在书的左边摆一把尺子，
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