《整本书阅读》大单元教学思路与设计.docx

《整本书阅读》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中，选修课程部分明确提出了“学术论著专题研讨”的学习任务群，旨在通过研读学术论著，引导学生体验学者发现问题、探索解决问题路径以及陈述学术见解的思维过程和表述方式。本次大单元教学设计的主题是“整本书阅读”，选取了鲁迅的《中国小说史略》和霍金的《时间简史》作为研读对象。

《中国小说史略》是中国小说史研究的开山之作，鲁迅以其独特的学术视角和深厚的文学素养，对中国古代小说的发展进行了全面而深入的梳理和评价。该书不仅奠定了中国小说在文学史中的地位，而且在文化革新方面也具有重要意义。通过阅读《中国小说史略》，学生可以了解中国古代小说的发展脉络，理解不同时代小说创作的艺术特点和价值取向，培养对传统文化的认同感和自豪感。

《时间简史》是英国理论物理学家霍金为大众撰写的一本介绍宇宙学的科普著作。该书以通俗易懂的语言，深入浅出地阐述了宇宙的形成、演化以及时间、黑洞等深奥的物理学概念。通过阅读《时间简史》，学生可以拓宽科学视野，培养科学思维和理性精神，同时感受科学的人文关怀和社会价值。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容围绕《中国小说史略》和《时间简史》两部学术论著展开，旨在通过整本书阅读的方式，引导学生深入理解学术论著的特点和价值，掌握阅读学术论著的方法，提升学术素养和综合能力。

《中国小说史略》内容分析

历史脉络梳理：鲁迅按照时间顺序，从上古神话传说到清末“谴责小说”，全面梳理了中国古代小说的发展脉络，展现了中国小说在不同历史时期的演变和特点。

艺术特点分析：鲁迅对各个时期的小说作品进行了深入的分析和评价，指出了不同时代小说创作的艺术特点和价值取向，帮助学生理解中国古代小说的艺术魅力。

学术思想探讨：鲁迅在书中不仅梳理了小说史，还融入了自己的学术思想和观点，通过阅读，学生可以领略到鲁迅的学术风范和批判精神。

《时间简史》内容分析

宇宙学知识介绍：霍金以通俗易懂的语言，介绍了宇宙的形成、演化以及时间、黑洞等物理学概念，帮助学生拓宽科学视野。

科学思维培养：通过阅读《时间简史》，学生可以培养科学思维和理性精神，学会用科学的眼光看待世界和解决问题。

人文关怀体现：霍金在书中不仅阐述了科学知识，还体现了对人类的关怀和对社会的思考，帮助学生理解科学的人文价值和社会意义。

（三）单元内容整合

本单元将《中国小说史略》和《时间简史》两部学术论著的研读整合在一起，旨在通过跨学科的学习方式，引导学生全面了解不同领域的学术研究成果和思维方式，培养跨学科的综合素养。

跨学科知识融合

将文学与科学相结合，通过对比阅读《中国小说史略》和《时间简史》，引导学生理解不同学科在研究方法、思维方式等方面的异同，培养跨学科的综合素养。

引导学生思考文学与科学之间的相互关系，探讨文学作品中的科学元素和科学作品中的文学价值，培养学生的综合素养和创新能力。

学术素养提升

通过研读学术论著，引导学生掌握阅读学术论著的方法，包括如何梳理文献、如何分析论证、如何撰写学术性小论文等，提升学生的学术素养和综合能力。

鼓励学生结合研读内容，开展自主探究和合作学习，撰写读书报告和学术性小论文，培养学生的自主学习能力和合作精神。

综合能力培养

通过整本书阅读的方式，培养学生的阅读能力和理解能力，提升学生的阅读素养和综合素养。

引导学生将研读内容与现实生活相结合，开展社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

二、《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，本次大单元教学设计将围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面展开。

（一）语言建构与运用

积累学术语言

引导学生通过阅读《中国小说史略》和《时间简史》，积累学术论著中的专业术语和表达方式，提升学生的学术语言表达能力。

鼓励学生将积累的学术语言运用到日常交流和写作中，提升学生的语言运用能力和表达效果。

梳理文献结构

引导学生梳理两部学术论著的文献结构，包括目录、章节、段落等，帮助学生理解学术论著的组织方式和逻辑结构。

鼓励学生尝试撰写文献综述或读书笔记，梳理和总结研读内容，提升学生的文献梳理和整合能力。

提升阅读素养

通过整本书阅读的方式，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升学生的阅读素养和综合素养。

引导学生掌握阅读学术论著的方法，包括如何快速浏览、如何精读细读、如何做笔记等，提升学生的阅读效率和理解能力。

（二）思维发展与提升

培养批判性思维

引导学生对《中国小说史略》和《时