高中语文下册第五单元大单元教学思路与设计.docx

高中语文下册第五单元大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

2019版人教版高中语文必修下册第五单元选取了四篇经典文章，分别是马克思的《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》、恩格斯的《在马克思墓前的讲话》、李斯的《谏逐客书》和林觉民的《与妻书》。这四篇文章不仅文质兼美，而且思想深刻，体现了不同历史时期和不同文化背景下的伟大思想者和革命者的精神风貌。

《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》：马克思在这篇演说中，以历史唯物主义的视角剖析了19世纪欧洲社会的深层矛盾，预言了无产阶级的历史使命，展现了其深邃的思想洞察力和革命激情。

《在马克思墓前的讲话》：恩格斯在这篇悼词中，深情回顾了马克思的一生，高度评价了马克思在思想理论和革命实践上的伟大贡献，体现了马克思与恩格斯之间深厚的革命友谊。

《谏逐客书》：李斯在这篇奏疏中，以历史事实为依据，有理有据地劝说秦王不应驱逐客卿，强调了客卿对秦国发展的重要性，展现了其卓越的论辩才能和深邃的政治远见。

《与妻书》：林觉民在这封诀别信中，深情表达了对妻子的爱和对革命的忠诚，将个人情感与革命理想紧密结合，展现了革命者的高尚情操和牺牲精神。

（二）单元内容分析

本单元的四篇文章虽然题材各异，但都深刻体现了作者们的崇高理想、坚定信念和卓越才华。通过这四篇文章的学习，学生可以深入了解不同历史时期的社会背景和思想文化，感受伟大人物的精神魅力，提升人文素养和思想境界。

思想深度：四篇文章都蕴含了深刻的思想内容。马克思和恩格斯的作品展现了科学社会主义的理论深度和革命实践的勇气；李斯的《谏逐客书》则体现了古代政治家的智慧和胆识；林觉民的《与妻书》则表达了革命者的深情与壮志。

文学价值：这些文章都是文学与思想相结合的典范。马克思和恩格斯的演说和悼词语言生动、逻辑严密；李斯的奏疏文采飞扬、论辩有力；林觉民的诀别信则情感真挚、催人泪下。通过学习这些文章，学生可以提升文学鉴赏能力和语言表达能力。

人文素养：本单元的内容有助于培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习这些伟大人物的事迹和思想，学生可以更加深刻地认识到个人与社会、理想与现实之间的关系，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）单元内容整合

为了更好地实现教学目标，我们需要将本单元的内容进行整合和优化。具体来说，可以从以下几个方面入手：

主题整合：本单元可以围绕“理想与信念”这一主题进行整合。通过引导学生深入理解四篇文章中作者们的理想和信念，以及他们为实现理想所付出的努力和牺牲，激发学生的爱国情怀和奋斗精神。

文体整合：本单元涉及了演说、悼词、奏疏和书信等多种文体。在教学过程中，可以引导学生比较不同文体的特点和表达效果，提升他们的文体意识和写作能力。

教学方法整合：针对不同类型的文章，可以采用不同的教学方法。例如，对于演说和悼词等口语性较强的文章，可以采用朗读、演讲等方式进行教学；对于奏疏和书信等书面性较强的文章，则可以采用研读、讨论等方式进行教学。

评价方式整合：在教学过程中，可以采用多种评价方式对学生的学习成果进行评估。例如，可以通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论、演讲比赛等方式对学生的语言表达能力、思维能力、人文素养等方面进行评价。

二、《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中语文学科核心素养

根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，高中语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。结合本单元的教学内容，我们可以从以下几个方面对这四个方面进行分解。

（一）语言建构与运用

积累与梳理：通过学习本单元的四篇文章，学生可以积累丰富的语言材料，包括词汇、句式、段落等。学生需要学会梳理文章的结构和思路，理解作者如何运用语言来表达思想和情感。

表达与交流：在教学过程中，可以引导学生通过朗读、演讲、讨论等方式进行语言表达和交流。通过这些活动，学生可以提升口头表达能力和书面表达能力，学会运用恰当的语言形式和表达技巧来传达自己的思想和情感。

语言规范与得体：在学习和运用语言的过程中，学生需要注重语言的规范性和得体性。他们需要了解不同文体的语言特点和表达要求，学会根据语境和交际目的选择合适的语言形式和表达方式。

（二）思维发展与提升

批判性思维：在教学过程中，可以引导学生对文章中的观点进行批判性思考。他们需要学会分析问题、评估证据、推理判断等思维方式，培养独立思考和解决问题的能力。

创造性思维：通过学习和模仿经典文章的表达方式和思维方式，学生可以激发自己的创造性思维。他们可以尝试运用不同的表达方式和思维角度来阐述自己的观点和思想。

逻辑思维：学生需要学会运用逻辑思维来组织自己的思想和语言。他们需要了解逻辑关系和推理方法，学会构建清晰、连贯、有条理的表达结构