部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优质教案 .pdfVIP

部编版四年级语文上册第25课《王戎不

取道旁李》优质教案

XXXXXX不取道旁XXX

课题XXX不取道旁XXX课型讲读课文

授课

时间

2课时

1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、

唯”4个字，理教学

目标

解“唯”“信然”“竞走”词的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学会划分文言文节奏。

4.了解故事情节，体会XXX善于观察分析，不盲从的优

秀品质。

体会文中XXX的善于思考，通过阅读课文，研究XXX

善于观察、善于分析的教学

重点

品质。

教学

难点

理解文言文中实词和虚词的意思。

第一课时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。

目标

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

4.学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。

教具

准备

课件

教学设计

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？

“知之为知之，不知为不知，是知也。”

“三人行，必有我师焉。”

导入

（）分

钟

（课件出示2）

设计企图

“好的初步是成

功的一半”，为了激发

学生的求知欲，让学生

充满兴趣来研究。这里

由之前的常识白话文

师：这两句话和当代人说的话有何区别？像这样的语引入，

说说这两句白话

言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组

文是什么意思，明确今

成的文章叫文言文。天要学的也是文言文，

师：今天，老师给同学们带来了一个故事，让我们一目的

是为激发学生学

起来看一看。

师：谁来给大家说说你看到的这个？

XXX和求知欲望。再

引入简单小故事，引入

（你看的很认真，能把这么长的故事情节都讲清楚了，真

本课，导入自然，流畅。

不错！）

师：谁能用一两句话简单地说一说吗？

（你真是个会考虑，会表达的小朋友，用一句话就把故事

内容说清楚了，真棒！）

今天，我们将要研究一篇文言文，请大家和老师一起

写课题。（板书课题）

齐读课题。这是我们研究的第一篇文言文。

二、初读小古文

1.读后释题

《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”

的意思是什么？

连起来的意思是XXX不去摘道旁树上的李子。（课件出

示3）

2．交换自学字词的情形。教师检查、指导。

（1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。

XXX

学生学字，读准字

音，理解实词和虚词，

是研究文言文的重要

认读生字“戎”字方法。

新课

这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，教学

（）

“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表

分钟

示争斗、战争的意思。

字音难点：“戎”（róng）不能读成（yóng）；

“诸”（zhū）不能读成（zhǔ）。

（课件出示4）

（2）书写“戎尝诸竞唯”。

字形难点：戎：左下部是“十”，不是“廾”；诸：

中间没有“亻”；“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成

“日”加“儿”。

（课件出示5）

(3)理解实词和虚词。

【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分

的词语，普通能单独回答题目。

【虚词】虚词没有真实意义,普通不能充任句子成分,

不能单独回答问题.（少数副词如“不”“也许”“没有”

等可以单独回答问题）,只能配合实词造句,表示种种语法

关系。

虚词：〔XXX〕西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过

人，为“竹林XXX”之一，官至尚书令，司徒。

〔尝〕曾经。

〔XXX〕李子。

〔游〕玩耍。

〔子〕果实。

〔折枝〕压弯了树枝。

〔竞〕争先跑过去。竞：争逐。

〔走〕跑。

〔