统编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件.pptx

;;;一、构建动场

——习作点评;一、构建动场——习作点评;（1）能使用修辞手法，对景物进行描写。;;;合作探究;素材一

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

——《春》

;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

——《三峡》;至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

……

（秋）每至晴初霜旦……

——《三峡》;素材三

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

——《答谢中书书》;素材四

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

——《记承天寺夜游》;小结：;【活动二】让写景之树茁壮——修改升格;修改前：

春天，梧桐树萌发出新芽，嫩嫩的，绿绿的，驱走了冬日的沉闷和死寂。在春日阳光的照射下，焕发出蓬勃生机。;修改前：

春天，梧桐树萌发出新芽，嫩嫩的，绿绿的，驱走了冬日的沉闷和死寂。在春日阳光的照射下，焕发出蓬勃生机。;修改前：

它叶子很茂盛，阳光照射下来，有星星点点的光可以照在地面上。树干很大。

;学生展示3;学生展示3;【活动三】让写景之树扎根——情景交融;我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。;【方法指导】怎样才能融情于景？;【学以致用】

再次修改学生作文《校园一???》，在融情于景上下下功夫。;修改后：

春天，梧桐树萌发出新芽，嫩嫩的，绿绿的，驱走了冬日的沉闷和死寂。在春日阳光的照射下，焕发出蓬勃生机。同学们吃着早点，站在树下,对着新芽，绽放出自信的微笑。春天，蕴藏着无限的希望，蕴藏着无穷的力量，用努力和拼搏武装自己，用坚强和热情面对前路，在不断蜕变中完善自我。;;综合建模;四、作业

A层：将自己的习作加以修改，升格成为一篇写景抒情或托物言志的作文

要求：结合本节课所学知识，使用至少两种写作手法，不少于700字。

B层：将自己的习作加以修改加以扩充，升格成为一篇写景抒情或托物言志的作文

要求：结合本节课所学知识，使用至少一种写作手法，不少于600字。;杨柳岸，有晓风残月；山亭松柏间，有清泉石上流，美丽的自然富有自己的色彩、气味、声响和柔情，只要我们拆除与自然之间不应有的藩篱、兴味盎然走向自然之路，去观察、去感知、去体味、去采撷，那么一草一木都能吟诗，一饮一啜都可以把生命的琴弦拨动。我们除了对大自然的感恩和赞美之外，还能被我们自己笔下流淌出来的文字而深深地打动。;五、板书设计