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单元教学设计
单元名称物体的形态
1.单元教学设计说明
桌子、石块、玻璃是有固定形状的，牛奶、咖啡、果汁是流动的，空气是看不见、摸不着的……
物体的形态有哪些呢？带着这样的问题我们开始学习本单元，本单元一共包括固体液体和气体、固体
液体的体积和质量、空气占据空间吗、空气的体积和质量、生活中的压力容器5课的内容。学生通过
本单元的学习，能够知道固体有固定的形状、体积和确定的质量；液体有固定的体积和确定的质量，
液体的表面在静止时一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有固定的形状和体积。还会知道空气
具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
2.单元目标与重点难点
单元目标：
①知道固体有固定的形状、体积和确定的质量；液体有固定的体积和确定的质量，液体的表面在静止
时一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有固定的形状和体积。
②知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
③能用器材开展简单的观察实验，并记录实验探究过程。
④能选择用自己擅长的记录方式表达研究的结果和过程。
⑤初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
重点难点：
①知道固体有固定的形状、体积和确定的质量；液体有固定的体积和确定的质量，液体的表面在静止
时一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有固定的形状和体积。
②知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
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3.单元整体教学思路
●识别固体、液体和气体。
14.固体、液体和
●比较固体、液体和气体的形状。
气体
●把物体倾斜放置，有什么发现？
15.固体、液体的●液体、固体占据空间吗？
体积和质量●固体、液体有确定的质量吗？
物体的形态16.空气占据空●快速倒水，有什么发现？
间吗●做空气占据空间小实验。
17.气体的体积●空气的体积可以改变吗？
和质量●空气有确定的质量吗？
●生活中有哪些压力容器？
18.生活中的压●压力容器使用不当会给人们带来哪些
力容器危害？
●怎样预防压力容器可能带来的危害？
课时教学设计
课题14.固体、液体和气体
1.教学内容分析
《固体、液体和气体》是青岛版小学科学（六三学制）三年级上册《物体的形态》单元的第一课时。
本课主要是让学生知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体；知道固体有固定的形状，
液体和气体没有固定的形状；知道液体表面在静止时一般会保持水平。在教师的引导下，能从对具体现
象的观察、比较中提出可探究的科学问题，初步了解物体的三态特性在日常生活中的应用。
教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题：橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装
在瓶子里才能放在课桌上呢？引发学生的思考，并做好资料的准备。同时准备石块、木块、牙签、牛奶、
醋、塑料袋等材料课上进行探究。第二部分活动过程，识别固体、液体和气体，教科书呈现了学生观察
多种物体
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