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《秋天的雨》教学设计

九年义务教育人教版修订（实验）教材小语第五册课文

西乡县北后街小学熊祥丽

[教材简析]

《秋天的雨》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第十

一课的课文，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为秋雨，实际在写秋天。课文

的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天的缤纷

色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

[设计理念]

语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替

学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教

学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、

读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内

容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过

程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

[教学目标]

1、理解课文内容，感受秋天的美好。

2、深入解读课文内容，拥有对秋天的感性认识，培养学生对秋天的喜爱

之情，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

3、在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重点]

体会秋天的美好。

[教学难点]

体会语言文字的优美，理解重点词句。

[教学手段]

1

1、教学方法

（1）引导谈话，创设情境，拉近教师与学生、师生与文本的距离，帮助学

生有效学习。

（2）以读促教，以感促学，指导学生运用自主、合作的方式主动学习。

2、学习方法

（1）在阅读中理解感悟，读中理解，读中赏景，读中悟情。

（2）运用自主合作学习理解文字，品味语言，受到美的熏陶，加深对美丽

秋天的感知。

3、教学准备

教师准备：

（1）教学课件。充分应用现代信息技术，激发学生学习兴趣，帮助学生

加深对文本的理解。

（2）小喇叭、钥匙卡片。

学生准备：

（1）在身边找找秋天，加深对秋天的感性认识。

（2）搜集秋天的图片，课前与同学交流对秋天的印象。

（3）小动物头饰。

[媒体说明]

体现的教

课件结构类型来源教学作用使用方式

学环节

模块一创设情境

Flash远教资源导入-聆听导入新课

聆听秋雨唤起共鸣

模块二感知课文整体感知

Flash远教资源看—说

整体感知激发兴趣勾画轮廓

模块三理解课文分段引读

文本、图片互联网看-读-说

学习课文欣赏秋景重点品味

模块四激发兴趣分段引读

图片互联网看演

学习课文