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第一节 动物运动的形式和能量供应

【设计依据与构想)

丰富多彩的自然界是学生获得知识的大课堂，在自然界中动物运动的方式是多种多样的。留心观察是学生积累知识和学习经验的重要途径。动物的运动是自然界中最常见的现象。通过方方面面的渠道都能获得对动物运动最基本的认识。

本节课内容在开始时首先激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面让学生去感悟、去发现，然后通过观察、合作交流等活动，让学生认识动物运动方式的多样性，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。

【教材分析】

【教学目标】

知识目标

1.举例说出动物运动方式的多样性。

2.举例说明动物运动的重要性。

3.举例说明动物运动的能量供应

能力目标

1.学会利用各种渠道收集资料。

2.提高观察动物运动现象的能力。

情感态度与价值观目标

].通过观察和小组活动有效地激发学习热情。

2.培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。

教学重点、难点

教学重点

1.列举动物运动方式的多样性。

2.举例说出动物运动的重要性。

教学难点

举例说出动物运动的能量供应。

【教学流程】

一、导入新课，

教师：生物的遗传和变异对生物的生存和发展有何意义?

学生：生物的遗传和变异对生物的进化有重要意义。生物能够由低等到高等、由简单到复杂进化。

教师：正是由于地球环境的复杂、变化多端，地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍与延续。动物也不例外，在长期的进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，以提高适应环境的能力。引人新课，板书课题。

设计思想

复习旧知识，导入新课，同时也为讲解动物通过运动主动地适应环境埋下伏笔。

二、学习新课

活动：

播放一段多媒体片断，请注意收集信息及时记录。画面中出现游弋的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾人水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的卓履虫。(配有节奏较快的背景音乐，随画面一幅幅闪过)

设计思想

激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面，让学生去感悟、去思考、去发现。

学生：积极思维，收集信息，及时记录。

教师：从刚才的片断中，你收集到哪些信息?

学生：近10种动物，它们的状态都不一样，有天上飞的，水里游的和地上跑的、跳的·····。

教师：动物生活环境的多样性决定了其运动方式的多样性。

问题一：动物运动形式的多样性是由什么决定的?

方案一：

活动：收集动物运动形式的资料。(课前布置)

收集资料：收集有关草履虫、水螅、蚯蚓、河蚌、乌贼、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、蛇、家鸽、兔等动物以及它们的运动形式的相关资料。

整理资料：将各种动物的运动形式按其栖息环境的特征进行分类。

栖息环境

运动形式

动物名称

水

游泳

鱼、虾、蛙、草履虫、鲫鱼、海豚等

爬行

蟹、蚌等

陆地

行走

大象、狗、猫等

奔跑

鸵鸟、马、豹等

爬行

蛇、蜗牛、蜘蛛、猴子、蚯蚓等

跳跃

蝗虫、袋鼠等

空中

飞行

家鸽、蝙蝠、蜻蜓、蜜蜂等

教师：指导学生将收集到的各种动物的运动形式按其栖息环境的特征进行分类。

学生：利用多媒体填写表格，然后分组、讨论、汇报、得出结论。

设计思想

这个环节锻炼学生的收集和整理资料的能力，培养学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。

方案二：

分别探究动物在水中、陆地、空中的运动形式。

（一）动物在水中的运动形式。

教师：出示鱼缸和其中的金鱼。

学生：认真观察并描述鱼缸中的金鱼是如何在水中运动的？

设计思想

让学生通过直观感受，自己去感知金鱼的运动形式，培养学生的观察能力。

教师：动物在水中的运动形式一定是游泳吗?

先做个吹气球比赛的小游戏，将充满气且未扎口的气球放手。

学生观察。

教师：用语言描述它是怎样运动的了思考哪种动物是这样运动的了

设计思想

通过对气球运行轨迹的描述，学生很轻松地说出乌贼是这样运动的。这个小游戏使课堂气氛活跃，让学生深刻体会到乌贼的运动形式。

播放草履虫、水母、龟、青蛙、鱼等水中动物运动的视频。

学生：仔细观察它们在水中的运动，描述它们是怎样在水中运动的呢？

设计思想

通过观看视频，调动学生的兴趣，使学生在欣赏美的同时，感受水中动物运动形式是多样的。

学生讨论总结出水中各种动物的运动形式。

水母、乌贼、草履虫、蛙、鸭、鹅、鱼。

联系生活实际，解决下面几个问题

1.火箭升空与水母、乌贼等动物的倒退运动的相似之处是什么?

2.船是模仿哪种动物制成的?

教师：水生动物的运动形形色色，游泳是适应水环境的主要运动形式。

(一)动物在陆地上的运动形式。

活动：观察几种动物的运动。

学生自由选择，只要是学生喜欢的、感兴趣的，观察哪种小动物都可以。

请学生把课前准备的小动物拿出来，以组为单位，观察它们运动的情况。教师巡视指导，然后请小组代表描述他们观察的小动物是怎样运动的。

设计思想

学生通过实物观察，能真切地体会到陆地