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部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案

部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案1

一、我会写

日rì(今日、日月、日子)

田tián〔田地、田里、大田〕

禾hé〔禾苗、禾田〕

huǒ〔大火、火力、火花〕

二、我会认

月yuè〔月亮、月光〕

水shuǐ〔开水、大水、水田〕

山shān〔土山、上山、下山〕

石shí〔石头、石山、大石〕

三、熟悉笔画和笔顺规章

捺(乀)点(丶)

笔顺规章：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。

四、推举阅读

日月水火

红日圆圆，

月牙弯弯，

河水清清，

火苗红红。

部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案2

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教学目标：

1.熟悉日、月等8个生字，会写日、田2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程：

一、联系生活，读准字音

1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求同学在纸上圈出熟悉

的字，读一读，再把这些熟悉的字读给同桌听，相互教一教。重点带

读正音：日、水、山、石。

2.联系生活，启发同学说说生活中是怎么熟悉这些字的。〔平

常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……〕引导同

学在生活中识字。

二、探求规律，理解字义

1.出示汉字日、月、水、火和对应的甲骨文，分小组将生字

和对应的甲骨文配对。

2.小组反应，以日为例，重点点拨：

〔1〕出示图片，理解字义：日是指什么？

〔2〕比照中了解字形：图片与甲骨文的日比照，说说相像

之处，可以将图文重叠比照。

〔3〕出示日改变的系列字体，了解日字形的逐步改变。

3.做嬉戏找伴侣。请分别拿到山、石、田、禾4组生字、

图片、甲骨文的同学，找到对应的伴侣。同一组排成一列，读一读

生字。

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三、学习笔顺，指导书写

1.出示生字日、田，引导同学说说可以用什么好方法记住这

2个字。

2.引导同学观看比拟日与田在整体样子上有什么不同。

3.引导同学看田字格，学一学笔顺，强调笔顺先里头后封口。

4.范写，同学练写。反应点评后，同学比照自己写的字，再书

写，觉得哪个字写得不满足，可以多写几个。

部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案3

课前预备

1.生字卡片。(师生)

2.本课生字相对应的图片。(教师)

3.课件。(教师)

课时支配

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，

仔细观看的小伴侣才能找到它们。

设计意图：爱好是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激

发同学学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字

1.学习“日”字。

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(1)课件演示动画(太阳图形演化成甲骨文“”)，引言：这是

我们要熟悉的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？假设你叫不出

它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)

(2)教师领读“日”字。沟通：你对“日”字了解多少呢？

预设：

我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、

日月等。我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演化成甲骨文“”)，引导同学认

真观看，沟通：你有什么觉察？(遮住了月亮的身子变成了“月”的`

两