2025届高考语文复习 鉴赏古代诗歌形象 课件.pptx

古代诗歌阅读之鉴赏古代诗歌形象;;高考

典题;考点

解读;突破点一鉴赏人物形象;教材导入;知识梳理;

课本回顾;

课本回顾;二、常见人物形象的特点;特点;特点;不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、送别友人、

思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、英姿飒爽、武艺超凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、羁旅天涯、幽独苦闷、辗转漂泊、报国无门、建功报国等。;请写出以下诗歌中的人物形象特点：

作者形象

《客至》中的杜甫形象：

《短歌行》中的曹操形象：

《临安春雨初霁》中的陆游形象：

《声声慢》中的李清照形象：

塑造的人物形象

《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜形象：

《插秧歌》中的劳动者形象：

《燕歌行》中的士兵形象：

《春江花月夜》中的游子形象：;技法点拨;分析人物形象型

(1)答题步骤：

形象特点(思想特点＋性格特点)＋形象分析＋形象意义或寄予的情感。

第一步：概括形象特征(什么形象)。

第二步：分析形象特征(结合诗歌内容具体分析诗歌是如何塑造形象的)。

第三步：明确形象意义(联系情感、主旨，分析诗歌塑造形象的作用或意义)。

(2)答题模板：

这首诗刻画了(人物特点＋身份地位)形象，诗中词句通过

(关键词、句)体现了这一特点，表达了诗人的()情感。

;[特别提示]

要适当地想象补充

古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象往往以片断的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步补充。;典例分析;[解析]［诗歌翻译］

我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣

巾。你不辞劳苦冒着风雪充当信使，为的是要让异族认识朝??杰出的

精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城

春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说自己是朝中的第一等人物。;例1本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）;读文知题材

常见诗歌题材——送别抒怀诗;内容

情感;针对训练;［诗歌翻译］

《少年行》（其一）：新丰盛产美酒价值万贯，出没都城长安的

游侠多是少年。相逢时意气相投，痛快豪饮，骏马就拴在酒楼下的垂

柳边。

《少年行》（其三）：一个人能以双手拉开雕有图画的铁弓，虽

然有层层包围的敌人骑兵，但在他眼中像身处无人之地一样。侧身坐

在马鞍上，从容调配好弓箭，箭射出去，敌方的许多首领纷纷落马。;1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是();[解析]“但远不如正面实写宴饮场景有诗意”错误。“系马高楼垂柳边”，

诗人本来就要借饮酒写少年游侠，上句已点明“为君饮”，然而，诗人

只写到酒楼前就戛然而止。这样侧面虚写要比正面实写宴饮场景更有

诗意，更含蓄丰富。诗人的意图是要写出一种特有的富于诗意的生活

情调、精神风貌，而这不是靠描写宴饮场面就能达到的。虚处传神，

本句所用的正是这种艺术手法。;2.同样是写少年形象，王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》有何

不同？请根据诗歌内容简要分析。;[解析]王维《少年行》主要写侠少的欢聚痛饮。《少年行》（其一）

中，“新丰美酒斗十千”，强调酒的名贵，为下面的“咸阳游侠”作映衬。

“咸阳游侠多少年”写出一群朝气蓬勃的少年英雄，他们在“新丰美酒”的

映衬下，越发显得豪纵不羁、风流倜傥。“相逢意气为君饮”写这些少

年侠客偶然相逢，为彼此的意气所感动，都愿意为对方干上一杯。“系

马高楼垂柳边”，写“马”，烘托出少年侠客的奔放、刚健；写“高楼”，

烘托出少年侠客的豪迈气概；写“垂柳”，则烘托出少年侠客的风流、

飘逸。《少年行》（其三）主要写少年勇武杀敌。第一句和第三句，

以特写镜头作为少年英武矫健的身姿写照：“擘两雕弧”言其多力善射，

能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如

;地变换各种姿势；“调白羽”则是言其善于在运动中瞄准目标，箭无虚

发。第二句和第四句，从对方视角着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我

双方的力量愈是悬殊，也就愈能表现少年无所畏惧的英雄气概，而这

种气概，又来自其置生死于度外的献身精神。如此一来，少年高楼纵

饮的豪情和勇猛杀敌的气概便跃然纸上了。

毛泽东《沁园春·长沙》中，对少年的描写是“恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，意思

是“同学们正值青春年