第13课 东汉的兴衰（教学设计）七年级历史上册（统编版2024）.pdf

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

第13课东汉的兴衰

【教学目标】

①知道东汉建立和光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现。（时空观念、史料实证）

②知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东

汉的灭亡。（唯物史观、历史解释）

③通过学习东汉的兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提。（家国情怀）

【教学重难点】

教学重点:光武中兴。

教学难点:东汉衰亡的原因。

【教学过程】

环节一：导入新课

在西汉末年，流行着一本叫做《赤伏符》的谶语书，也就是预言书，其中有一条谶语说到：“刘秀发

兵捕不道，四夷云集龙斗野，四七之际火为主”。大意是：一个叫刘秀的人逮捕了非法的皇帝。当时天下

大乱，有四夷斗野，最后，这位刘秀当上了皇帝。果然，几年后，刘秀带着2万绿林军在昆阳，也就是现

在河南省，对付王莽的40万正规军，结果，奇迹般的以少胜多，创造了中国历史上著名的昆阳之战。从此，

刘秀的事业如芝麻开花节节高，他以河北为根据地，反攻中原，又进军关中，成为开创东汉的光武帝。让

我们一起走进本课，了解东汉的兴衰。

环节二：整体感知

1、先导阅读：阅读教材，说一说本课的主要内容有哪些？

答案提示：

环节三：新课教学

（一）目标导学一：东汉建立与“光武中兴”

1、教师指导：【史料实证】西汉后期社会状况如何？

大兴徭役，重增赋敛，征发如雨……流散冗食，馁（něi）死于道，以百万数。—《汉书·谷永传》

答案提示：政治腐败、民不聊生

教师指导：根据材料可知，当时朝廷大肆征发徭役赋税靠吃散发粮食的流散之人，饿死在道路上的，

以百万计算。

2、自主学习：了解新朝建立的基本史实。

答案提示：时间：9年建立者：王莽身份：外戚

教师指导：皇帝的母族、妻族被称为外戚。外戚的地位在汉朝一直举足轻重。而王莽姑母就是当时的太后

王政君。后来在姑母的支持下，他就任了大司马大将军一职，这一职位几乎相当于一人之下万人之上的宰

相。王莽在掌权之后，迅速收拢权力，在平帝去世之后，一手扶持了仅有两岁的孺子婴登基。三年之后，

王莽废孺子婴而自立为帝，定国号为“新”。

3、教师指导：【史料实证】王莽施政措施结果如何？

农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。——《汉书·王莽传》

答案提示：改制失败、社会动荡

教师指导：王莽称帝后，为缓解日益尖锐的色和会矛盾，开始进行全面的社会改革。如屡次改变币制，这

使得当时很多农民和商人失业，粮食货物流通几乎停止，经济处于瘫痪状态。百姓们在市场上道路上就伤

心流泪。王莽改革不仅未能挽救社会危机，反而使各种矛盾进一步激化。终于在新莽天凤年间爆发了绿林、

赤眉起义。一时间，四方响应，天下大乱。刘秀乘势而起、最终新朝灭亡，东汉建立。

4、自主学习：了解东汉建立的基本史实。

答案提示：时间：25年建立者：刘秀（光武帝）都城：洛阳

教师指导：王莽改制引起人民不满，民变四起。其中北方的赤眉军、南方绿林军起义，规模较大。新莽大

军与汉朝宗室刘秀率领的绿林军在昆阳交战，刘秀以少胜多，歼灭莽军主力。绿林军攻入长安，王莽在混

乱中被杀，新莽政权结束。公元25年，刘秀称帝。为表示合法和正统，国号仍为“汉”，因刘秀所建汉朝

定都洛阳，史称东汉。

5、教师指导：【史料实证】光武帝面临着怎样的社会局面？

祸拏[ná]未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽。

——《后汉书·桓冯列传》

答案提示：战乱频发刑罚严重赋税沉重矛盾尖锐

教师指导：根据材料可知，当时东汉祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋税更加沉重。人们流离失所，

村落成了废墟，田地荒芜。人民无不怨恨在心。

6、教师指导：“吾理天下，亦欲以柔道行之。”—《后汉书·光武帝纪》

教师指导：柔道，即王道，意谓自己要效法汉高祖刘邦的统治之术，把“黄老无为”学说，作为稳定社会

秩序的指导思想。以柔克刚，不搞霸道，不单凭武力和强权去管理国家。

7、自主学习：【史料实证】阅读课本P73-74，结合材料，了解光武帝为巩固对全国的统治都采取了哪些措

施？

答案提示：

教师指导：材料一解析：诏告益州居民从公孙述