第11课《送东阳马生序》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”苦难垫脚石成功名言典故

第一部分宋濂为什么写这篇文章给马生？

序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初。用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之词。关于文体

本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。解题

解标题送东阳马生序赠送东阳一个地名宋濂老乡当时最高学府学生一种文体临别赠言

朗读课文??任务清单要求：对照课文，听清字音，把握句读。自读课文要求：参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在疑难处做标记。倾听示范12????自读过程中，遇到问题先小组讨论，老师巡视时会辅助解答。

送东阳马生序宋濂余幼时即嗜（shì）学。家贫，无从致书以观，每假（jiǎ）借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（fú）之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠（guān），益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩（kòu）问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降（jiàng）辞色。余立侍左右，援（yuán）疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（sì）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（zú）获有所闻。疏通文意

当余之从师也，负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ），行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn）裂而不知。至舍，四支僵劲（jìng）不能动，媵（yìng）人持汤沃灌，以衾（qīn）拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（sì），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（pī）绮（qǐ）绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（xiù），烨（yè）然若神人；余则缊（yùn）袍敝（bì）衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄（mào）老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀（zhuì）公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬（miù）称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪（lǐn）稍（shāo）之供（gōng），父母岁有裘（qiú）葛（gé）之遗（wèi），无冻馁（něi）之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为（wéi）之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒（yè）余，撰（zhuàn）长书以为贽（zhì），辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为（wéi）学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋（dǐ）我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！

原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，1.即就2.嗜喜欢，爱好没有办法3.无从译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，没有办法得到书来看4.致得到开篇就出现了一个尖锐矛盾：嗜学和家贫

原文：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。5.每常常6.手自亲自动手名词作动词，用笔7.笔译文：常常向藏书的人家求借书，亲手用笔抄录，计算约定好的日期按时送还。8.记日计算约定日子第一个人物品质出现了：说到做到，信守承诺

文本解读余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。首句统领全篇，塑造了作者的勤学形象作者的诚实守信开篇就出现了一个尖锐矛盾：嗜学和家贫

原文：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。9.大十分10.怠怠慢指示代词，指代抄书这件事11.之译文：天气十分寒冷，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能弯曲伸直，我也不敢怠慢抄书。第二个人物品质出现了：刻苦学习，不惧艰难

原文：录毕，走送之，不敢稍逾约。12.走跑13.之指示代词，指代书稍微14.稍译文：抄写完后，跑着把书送还给人家，不敢稍稍超过约定的期限。这是属于什么描写？动作描写体现什么人物品质？信守承诺

原文：以是人多以书假余，余因得遍观群书。15.以因此16.以把副词，于是17.因译文：因此人们大多愿意把书借给我，