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部编版道德与法治二年级（下册）课程纲要

学校名称：

课程类型：小学道德与法治

设计教师:

设计日期：

适用年级：小学二年级学生

课时数：16课时

一、课程背景分析

1.课标分析：

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的

重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。

品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨

在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，

在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质

和创新能力越来越成为综合国力的重要标志国际竞争的加推动着基础教育课程

向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构

建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加

强社会主义核心价值体系教育。培养学生良好的公民道德素质和勇于探索的创

新精神与实践能力。

2.教材分析：

一教育主题:有创意的生活，二年级下册教材在前几次“适应与习惯”，

“共在与共有”的基础上有真正。针对时代要求，人们有更强的自主性和创新

性，创立了有创意的生活的核心教育主体，这里的创造性重在引导学生有不断

改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极主动的生活意识，使创新意识融

于日常生活之中。

遵循学生生活的细节，本次教材聚焦四个主题。日常生活游戏环保学习，

引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位

的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。狗日新，日日新又日新，

如果每件事都。力求创新，则学生有望过上全新的生活，能够获得不断的成长。

本次的学习主题针对二年级下学期一些学生的习得性无力感的初次出现而

设计，目的在于引导学生创造性的克服自己当前学习生活中的困难。通过坚定，

自信。寻找方法。持之以恒。不气馁，不放弃，实现一种内在精神的提炼。而

不只是局限于记忆性的方法性的策略性的锤炼与更新。

二是二教材的主要栏目。1、活动栏:学生解决问题的方式，既能价值判断

的能力，对道德原则与法治观念的领悟，都可以在活动中形成。2、辨析栏:辨

别是与非，对与错，形成正确的道德观念，辨别道德行为，同时自我践行良好

的道德行为，是道德理性发展的一个重要方面。3、讨论栏。面对低年级学生，

我们要提升他们的表达能力，让他们在大家面前清楚地表达自己的想法，这是

引导他们为自己言论负责的第一步，也是他们需要发展的基本交往能力。4、儿

歌童谣，儿歌童谣，简明易懂，读起来朗朗上口，是低年段学生喜欢的一种文

本，也是一年级教材的主要题材。谁在学生年龄的增长教材题材走向多元化，

本教材只保留了少量的儿童歌谣。5、记叙文:随着学生识字和阅读水平的提高，

本次增加了几处记叙文体的学习材料，主要以叙述的方式展现教材里的学生的

日常生活片段日常生活事件等，以便跟教室里的学生形成同龄伙伴间的对话关

系。6、绘本故事:绘本表达式本套教材的一种特殊呈现方式。贯穿在教材的所

有设计中，绘本故事作为本次教材中的主要栏目，将在下面的绘本是表达中做

详细说明，这里不再赘述。

4.资源分析:

一充分利用教科书

按照课程标准缩写，并经教育部审批。的教科书应是重要的，基本的课程

资源，认真学习研究教科书及其配套的教学参考资料，可以为教师深入理解本

课程，并进一步创造课程打下基础。

二充分利用来自儿童的资源

通过促进同伴互动，充分利用儿童自身的兴趣，经验发现等作为活动的资

源，通过加强活动的前后联系，利用儿童已有经验作为新活动的资源。

三充分利用学校家庭社区的资源

（1）充分挖掘校内资源。学校在统筹安排的基础上，通过加强教师之间学

科之间的合作。结合学校有关活动地方课程和肖本课程。让本课程获得丰富资

源

（2）因地制宜地利用校外资源

充分认识学校周围环境的价值与农村学校的自然资源，生产劳动资源民俗

资源城市学校的社会科技文化资源，少数民族地区的民族特色风俗文化资源等。

（3）挖掘图书资源媒体资源

充分挖掘学校社区图书馆文化馆以及儿童家庭中的图书资源，促进儿童班

级年级和学校之间图书资料的交流和共享。

（4）利用网络资源

积极开发和有效利用各种网络资源，注重信息技术与