9期承担原州区骨干教师培训教研活动简报.pdfVIP

马辉才名师工作室活动简报

2024年第9期2024年9月22日

观摩学习拓思路互学互鉴促提升

——工作室承担原州区小学数学教师跟岗学习活动

天高云阔，秋语如歌。为深入探索小学数学教育的新思路、新方法，

加强教师间的交流与合作，提升教师的教育教学能力，2024年9月22日，

固原市原州区县级骨干数学教师培训班的老师们在宁夏师范大学教师周洪

波的带领下来到西吉县第二小学集团校进行一天的学习活动，本次活动由

马辉才名师工作室承办。

本此活动主要从课例展示、学校介绍、评课议课、参观校园五个

方面展开。

9月24日上午进行的是课例展示，首先第一节课由工作室成员马晓梅

老师展示《用数对确定位置》。在本节课中，马老师教学准备充分，利用课

件教学，运用了现代教学手段辅助教学，对学生的学习起到了很大的帮助，

教学效果很好。马老师的教学目标明确，教学层次清晰，教学环节设计的

科学合理，紧紧围绕教学目标实际教学活动，环节之间的过渡巧妙自然。

教学效果好。在教学列和行的含义时，马老师导入教学，从学生的回答来

看，受生活习惯的影响，他们有自己的认知方式，用“行”或“列”的概

念，课堂教学更加有序、有度。在教学数对的含义和写法时，老师让学生

创造性地运用一些符号加以记录，马教师引导学生通过对比分析，提取共

同的合理成份，说明正确规范的书写方法，“数对”引出自然有序，语言简

明清晰。数对表示位置时，老师通过活动，先让学生明确有关于列与行的

规定，再通过一系列的生生互动、师生互动，掌握用数对确定位置的方法。

期间，教师预设充分，在学生易错处引领，促进了学生用数对表示位置意

义的建构。而且，老师还用体验性活动引发学生对于用字母表示数的思考，

进一步让学生把握数对的实质，培养了学生的符号化思想。在后面的练习

中，通过一些生活情境，在学生的交流中，培养了学生运用知识发现规律、

解决问题的能力。整节课师生互动很多，提供了充分交流空间及展示的平

台，气氛活跃。学生回答正确时，及时予以肯定、表扬等等，评价性语言

很多。

第二节课由工作室成员徐向军老师展示《用数对确定位置》。徐老师执

教的《用数对确定位置》以数对为载体，深入浅出地阐述了位置与坐标的

关系，为学生的数学学习注入了新的动力。数对，这一看似简单的数学概

念，实则蕴含着丰富的内涵。在日常生活中，我们常常需要用数对来确定

物体的位置。比如在地图上，我们可以通过经度和纬度来确定一个城市、

一个景点等的位置。这种思想方法不仅可以帮助我们更好地理解空间关系，

还可以指导我们解决实际问题。在课堂教学中，徐老师通过具体实例，在

班级中找到一个同学的位置，让学生用自己的方法表示同一位孩子的座位

位置，通过对比方法，引领学生逐渐抽象，由繁入简，由实物图到点子图，

逐步深入，展示了用数对确定位置的方法和技巧。这些实例不仅帮助学生

理解了数对的概念，还培养了他们的观察能力和解决问题的能力。在深入

研究数对时，徐老师充分挖掘学生的智力价值，激发学生学习的兴趣，提

高了学生的能力。

9月24日下午，西吉县第二小学集团校赵晨光校长从学校文化建设、

办学理念、师资队伍和科研成果等方面做了全面介绍。工作室成员胡文娅

老师分享了教学故事。然后由工作室成员张娥明主持开展评课议课活动。

宁夏师范大学教师周洪波、原州区县级骨干培训班的老师和工作室其他老

师分别对上午马晓梅老师和徐向军老师的两节课进行了点评，各位评课老

师以其各自独特的视角和深厚的专业功底，为两节课提出了宝贵意见和建

议。

最后，工作是主持人马辉才做了总结发言。首先肯定了两位老师呈

现的两节精彩课堂，然后聚焦新课程理念的课堂落实情况，从情景与生活

紧密联系，情趣与应用时刻相伴，数对架起了数与形的桥梁等多方面进行

了分析。为更好的促进教师们的教学能力的提高和教学素养的提升指明了

方向。

一次教研就是一次成长，教无涯，研无尽。通过此次教研活动，让我

们每一位教师都在思考和实践中前进，也让原州区县级骨干培养教师和西

吉县第二小学数学组的教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！