部编人教版初中八年级上册道德与法治《第六课责任与角色同在：我对谁负责谁对我负责》赛课教案-2.doc

第六课责任与角色同在

第一框《我对谁负责谁对我负责》教学设计

教学目标

1、情感态度与价值观：

① 明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。

② 能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

2、 能力目标：通过对角色与责任关系的探讨，提高辩证思维能力。

3、 知识目标：

① 了解责任的含义和来源。

② 知道不同的角色承担不同的责任。

③ 了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的意义。

教学重点：责任的含义、责任的来源。

教学难点：理清责任与角色之间的关系。

教学方法：：本课主要运用了反思法、体验式教学法、探究法等。教具：PPT白板等。

教学过程：

一、情境导入秦末汉初，有一个人名叫季布，最喜欢结交朋友，其为人性情耿

直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬，当时民间有谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。”后来人们就从这两句引申出“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。

（设计意图：学生的理解能力较差，对生活中的实际情况认识不够，需要创设情景，加以分析；）。

师：看完这个故事，你们觉得季布是一个怎样的人？（生答）师：同学们说的非常好，人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而有信，对自己说过的话负责的人。可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。PPT展示课题

讲授新知：

（一）、【经历回放】

师：PPT看着这张照片，让我想起了自己小时候。作为女儿的我看到父母一天到晚地辛勤劳作，非常的心疼他们。于是8岁的我就学会了帮父母做饭，看到父母脸上欣慰的笑容，我也非常开心，决定以后要多帮助父母做一些家务。

你们一定也有类似的经历。下面请同学们回顾一下自己参加的一项社会实践活动，完成64页的表格。可以从家庭、学校、社会几方面入手。

（意图：运用自己的经历引导学生回顾自己参加的一项社会实践活动，初步感受责任与角色、责任与收获之间的关系。）

二）、【我的角色我的责任】

1、合作探究

师：能够有这些亲身经历，说明同学们都非常的棒。通过这些活动，我们知道了在不同场合，我们所扮演的角色是不同的，同时我们也在完成着不同的任务，也就是承担着不同的责任。（板书我的角色我的责任）PPT呈现

（1）、下面我们来做一个小游戏，猜猜爸爸接下来可能会说什

么？同桌之间讨论（PPT呈现）

（意图：使学生认识到，随着自己的长大，本领和智慧逐步增长，自己需要承担的责任更多了。强调责任是一个人分内应该做的事情，对自己的行为负责。）生答：

（2）、同学们，你们都是非常棒的。爸爸就是这么说的：（PPT呈现“你应该自己承担赔偿责任，因为每个人都应该为自己所做的事负责，每个人都有为自己所做的事负责任的义务。”）师：请同学们想一想，这样续写有什么理由吗？生答：

（3）、师：同学们，请再思考一下，这个孩子是否要承担责任？（生答）要承担什么责任？（生答）如何承担这些责任？你们可以前后桌共同探讨一下。PPT上的资料包可能对你有所帮助。（PPT呈现法条生讨论，回答。）

师：在这个案例中，孩子撞碎商店玻璃，应该承担赔偿责任。由于他是限制民事行为能力人，无赔偿能力，这个赔偿应由其监护人来承担。同时，孩子应该为其行为给店主和父母带来的损失和麻烦而道歉。

师：同学们，假如生活中你也遇到了类似的场景，你会如何选择？

（生：赔礼道歉、赔偿损失）

我们每个人都要对自己的行为负责，承担自己行为所造成的后

果。随着年龄和能力的增长，我们需要承担的责任也会越来越多。

2、责任的含义

（1） 师：那么什么是责任呢？让我们共同总结一下“责任的含

义？”（PPT呈现）

（2） 探究活动

师：责任实际上就是我们的道德义务和法定义务。下面分小组

在道德范围和法律范围内探讨一下我们应该做的事情有哪些。

（设计意图：结合实际生活，探讨我们应该做哪些事情。强化学生们对责任的含义的理解）。

生讨论给出自己的答案

师：师：同学们回答的非常好，生活在社会这个大舞台上，在法

律范围内有很多事情是我们应该做的。比如： PPT呈现。

3、责任的来源

（1）、师：在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧也

增长了，那么自己需要承担的责任也就更多了。下面我们结合上边的讨论再共同探讨一下不同场合、不同角色的人承担的责任分别来自哪里？（生前后桌之间进行探讨）

顾客遵守商场秩序，排队付款：这个责任来自 ；

作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自 ；

医生救死扶伤。这个责任来自 ；

答应朋友的事一定要尽力做到。这个责任来自 ;

（意图：探究责任的来源，责任来自对他人的承诺、职业的要求