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2024年地理课教学反思

地理课教学反思1

一、对地理新课标的反思

地理新课标不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求同时也对学习过

程中学生能力和方法的培养学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标。“培养

现代公民必备的地理素养是高中地理课程的基本理念之一课程标准中有大量的与人口观、资

源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容。因此我们的课堂教学必须更加符合素质教育

的要求必须有利于学生的可持续发展能帮助他们形成正确的人生观。

二、对地理教学设计思路的反思

在进行地理教学实践时经常会发觉地理教学效果或目的与自己的预期设计有比较大的差异

课后分析原因在于进行教学设计时过于理想化因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出

理想的效果。所以教师应积极反思教学设计是否针对学生认识现状和接受能力以及当时的教学

情景及时看到实践过程中出现的问题不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题,

积极改进从而优化教学有效地促进学生的学习提高课堂效益。

比如在地球运动中如何处理正午太阳高度角与影子的长度和方向时我不可能把学生带到

教室外教学一是难以驾驭和控制二是学生受干扰因素更多更不利于我完成教学和学生对知

识的准确把握和理解我是这样设计的让四个学生参加到我的设计材料中来一个同学作北回

归线T立同学作南回归线一个同学作移动的太阳一个同学作地球上任一点的物体让同学

们一起观察以下几种情况：

1、当这个点在北回归线以北时太阳在南北回归线移动时影子方向如何?比较在南北回归

线时何时影子更长

2、当这个点在南回归线以南时太阳在南北回归线移动时影子方向如何?比较在南北回归

线时何时影子更长

3、这个点在北回归线到赤道之间时太阳在南北回线移动时影子方向如何?比较在南北回

归线时何时影子更长

4、当这个点在南回归线到赤道之间时太阳在南北回归线移动时影子方向如何?比较在南

北回归线时何时影子更长?通过学生观察分析我相信每一个学生都能够得出正确结论最后我请

学生自己来归纳结论这样学生对这部分知识掌握得更好并且能够很好应用。

三、对地理教学过程的反思

教师的反思也是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否

得确立、学生的自主学习能力是否提高等情况进行反思，然后再回实践中去探索去反思去分

析怎样才能更合理的促进学生内在素质的发展怎样才能更好的促进教师教育教学水平的提高。

比如我在讲交通运输中的点时，我没有用教材中的材料，而是以我们县三大汽车站为例，以

过去的区位与现在的区位进行对比分析，让学生明白汽车站的区位选择与哪些因素密切相关，同

时提出我镇规模扩大和两大交通干道的建成，又将如何影响我镇汽车站的区位呢?又该如何布局

才更为合理有效呢？

我认为，这种探究式学习模式对教师提出了更高的要求，除了教师对教材的全面把握，教师

还必须有较高的教育和研究能力，有较强的设计能力和控制能力，并有利于展开教学、通过创造

性思维的课题来引导学生学习和能力的发展，对教学过程有充分的估计，能随时调控学生的学习

障碍和分析解决学生在学习过程中出现的新问题，对学生的研究成果能作出正确的评价.这一系

列要求使地理教师必须从多方面充实、完善自我，提高自身的业务素质，灵活、创造性地使用教

材和校内外多种多样的课程资源，从而使教学活动处于活跃积极的状态。

四、对自身教学的反思

反思自己：是否有亲合力；是否有正直的品质、开阔的胸怀、丰富而细腻的感情，果断的决

策力和创新能力。现在很多教育专家都在呼吁；走近学生，了解学生，这是因为只有这样才能更

好的与学生沟通，才更能了解她们所思所想，更能了解学生认知水平和现状，才更利于我们课堂

教学的顺利完成。身正为范，学高为师，所以教师更应该注重自己的道德品质在该与自己的

身份相符，只有这样才能令学生信服。关心学生，理解学生，与学生平等民主的相处，你会发现

学生在教学过程中与你配合是格魅力，是否能够吸引学习融入到你的课堂。

五对地理教学反馈的反思