一年级数学两位数减一位数整十数.pdf

教学内容两位数减一位数整十数（不退位减法）教材69页例1

丰水山寄宿制学校—徐凤华

教学目标

(一)，通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

(二)通过学具的拼摆，让学生切实经历探索、发现计算方法的过程。

教学重点和难点

重点：理解和掌握口算的方法．

难点：弄清相同数位的数相减的道理．

教学过程设计

(一)复习准备

1．口算．

54=50＋()68=8＋()

师：54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？

2．口算(说出计算过程)

30＋7－2=70－40＋5=

3．回答问题：结合35=30＋2和35＋20说一说两位数加一位数、整十数怎样计算？

(二)学习新课

1．导入新课．

师：这节课，老师领着你们去图书室借书，好不好？仔细观察图，你看出了哪些数学信息？

师：同学们已经学会了两位数加一位数、整十数的口算方法，现在老师把35＋2和35＋20

改变成35－2和35－20(边说边板书：35－235－20)，同学们，你们会计算吗？知道计算方

法吗？今天我们就来学习这样的题怎样计算．

师：首先学习35－2，这道题是两位数减一位数．

板书：两位数减一位数．

2、交流合作，学习新知

（1）、学习两位数减一位数

师：35－2得多少呢？你是怎么想的？先独立思考，再把你的想法和同桌交流一下。（学生

活动）

师：谁愿意把你的想法和大家说一说？

生：我是用摆小棒的方法算出来的。我先摆3捆小棒，再摆5根小棒，然后从5根小棒

拿出2根小棒，还剩33根小棒，所以35－2＝33

师：谁和他的想法一样？你觉得他说的怎么样？

师：老师觉得你们说的都不错，方法也很好。

师：谁还有不同的方法？

生：我是这样想的：先用5－2＝3，再用3＋30＝33，所以35－2＝33

师：你的方法真独特，能再和大家说一说吗？

生：我是这样想的：先用5－2＝3，再用3＋30＝33，所以35－2＝33

师：谁和它的想法一样？想说一说吗？

生：我也是这样想的：先用5－2＝3，再用3＋30＝33，所以35－2＝33

师：他们说的好不好，你能不能学着他的样子说给同桌听一听呢？

你们真的很出色。

（2）．对应练习：

那你们能用这些办法解决这两个问题（35－435－3）吗？

师：35－4得多少？35－3得多少？

同桌合作一人一题说一说得多少？你是怎么算的？

生1：35－4＝31先用5－4＝1再用1＋30＝31，所以35－4＝31

生2：35－3＝32先用5－3＝2再用2＋30＝32，所以35－3＝32

刚才同学们用自己的聪明才智解决了这几个问题，你们很了不起。

（3）．学习两位数减整十数的口算方法

师：35元买一个20元的娃娃，还剩多少钱呢？先独立思考，想好了再和小组同学交流一

下。（学生活动）

师：谁想把你的想法说一说？

生：35－20＝15我是用摆小棒的方法算出来的。

师：你能给大家讲一讲吗？

生：我先摆3捆零5根小棒，再从3捆里拿出2捆小棒，还剩15根小棒，所以35－5

＝15。

生：我是这样想的：30－20＝1010再加5得15，所以35－20＝15。

（4）．对应练习：

同桌合作一人一题说一说得多少。

现在谁能说一说35－10得多少？你是怎么想的？

生：35－10＝25我是这样想的：30－10＝2020＋5＝25所以35－10＝25。

师：35－30得多少？你是怎么想的？

生：30－30＝00＋5＝5所以35－30＝5。3．教学：53－20=____

师：请同学们按下面的程序自学：

(1)摆：拿出35根小棒，去掉20根，还剩多少根？

(2)想：为什么从5捆里去掉2捆？(要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就

是20根，还剩33根)

(3)算：说说是怎样算的，为什么？(先算30减20，