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人教版语文七年级上册《秋天》教案设计

《秋天》教案设计

一、教材分析

《秋天》是人教版语文七年级上册的一篇课文。这篇课文通过描绘不同

场景中的秋天，营造出一种静谧、悠远而又充满诗意的氛围。它是一首现代

诗，语言简洁明快，用词精准且富有画面感，从多个角度展现了秋天的特点

，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。

从人文主题来看，它让学生感受秋天的美，培养学生对自然的热爱之情

。从语文要素方面，有助于学生体会现代诗的语言特色、节奏韵律，学习诗

歌的意象运用，提高诗歌鉴赏能力。

二、教学目标

（一）知识与能力

1.

学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握诗中的生字词，如“肥硕”

“栖息”“寥阔”等。

2.理解诗歌中所描绘的秋天的景象，能够概括出每个诗节的主要内容。

3.

学习诗歌中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，体会诗歌的语言特色。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，提高朗读能力。

2.

引导学生分析诗歌中的意象，如“露珠”“冷雾”“白霜”等，培养学生的

诗歌鉴赏能力。

3.

组织小组讨论，让学生分享自己对秋天的理解和感受，提高学生的合作交流

能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美，培养学生对自然的热爱之情。

2.

激发学生对生活的热爱，引导学生从自然中汲取力量，积极面对生活。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解诗歌中描绘的秋天的景象，体会诗歌的意境。

2.掌握诗歌中的修辞手法，分析诗歌的语言特色。

（二）教学难点

1.深入理解诗歌中的意象及其所蕴含的情感。

2.体会诗歌所表达的对秋天的独特情感和深层意义。

四、教学准备

1.多媒体课件，包括秋天景色的图片、视频等资料。

2.学生预习课文，查找有关秋天的诗词、文章等资料。

五、教学方法

1.朗读法

通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏、韵律和意境。教师可以先进行

范读，然后让学生跟读、自由读、分组读等，在朗读过程中引导学生注意字

音、语调、停顿等。

2.情境教学法

利用多媒体课件展示秋天的景色，创设情境，让学生更直观地感受秋天

的美，从而更好地理解诗歌内容。

3.问题引导法

设置一系列问题，引导学生思考、分析诗歌中的意象、语言特色、情感

表达等，提高学生的思维能力和诗歌鉴赏能力。

4.小组合作法

组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中分享自己的观点和见解，

培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.

多媒体展示秋天景色的图片（金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等），

同时播放轻柔的音乐。

教师提问：“同学们，看到这些画面，你们能说出这是什么季节吗？”

（学生回答：秋天）

2.

教师继续提问：“在你们的印象中，秋天是一个怎样的季节呢？可以用一些

词语来形容。”（学生可能会回答：凉爽、丰收、萧瑟等）

3.教师引入课题：“今天，我们就来学习一首描写秋天的诗歌——

《秋天》，看看诗人笔下的秋天又有着怎样的独特之处。”

（二）知识讲解与初读诗歌（约15分钟）

1.讲解生字词

（1）教师在黑板上列出诗中的生字词，如“肥硕（shuò）”“栖（qī

）息”“寥阔（liáokuò）”“枯涸（hé）”等。

（2）教师先带领学生认读生字词，然后解释其含义。例如：“肥硕”

形容果实又大又饱满；“栖息”指停留、休息；“寥阔”表示高远空旷；“

枯涸”表示干涸、没有水。

（3）让学生进行生字词的书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写

错误。

2.初读诗歌

（1）教师范读诗歌，要求学生注意字音、语调、节奏等。

（2）学生自由朗读诗歌，结合课下注释，初步理解诗歌的大意。

（3）教师提问：“这首诗歌分为几个诗节？