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开题不同类型学校大学生人格差异的比较
附件1：
存档日期：存档编号：
遵义医学院医学及科技学院
本科生毕业论文（设计）
课题开题报告书
论文题目：
姓名：
部系：
专业：
年级：
E-mail：
联系电话：
指导教师：
遵义医学院医学及科技教学管理办公室制
年月日
1/11
开题不同类型学校大学生人格差异的比较
课题题目不同类型学校大学生人格差异的比较
指姓名性别联系电话
导专业技术
学历学位
教职称
师工作单位专业
预计答辩
起止时间
时间
课题组成员
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开题不同类型学校大学生人格差异的比较
1.选题的目的、依据和意义：（包括国内外研究现状及主要参考文献）
1.1目的
长期以来，人格特质形容词作为基础研究工具，被广泛应用于人格心理学
[1]
和社会心理学的研究中。人格是指人及其他动物相区别的社会规定性，是一
[2]
个人尊严、价值和品质的综合体现。健康的人格能够让大学生积极地为未来
努力奋斗，但一些大学生的病态人格已经阻碍了他们的进步及发展，而这对
整个社会的发展都是不利的。本研究的目的在于比较不同类型学校的大学生
之间的人格差异。
1.2依据
进行不同类型学校大学生人格差异的研究，首先要对研究对象的人格特征
进行分析。本课题的研究参考了卡特尔人格特质理论，用因素分析法对人格
特质进行了分析。卡特尔认为：人的行为之所以具有一致性和规律性就是因
为每一个人都具有根源特质，而通过因素分析法得出的16种特质就代表着人
格组织的基本构成。卡特尔十六项人格因素测验（16PF）从乐群、聪慧、自
律、独立、敏感、冒险、怀疑等16个相对独立的人格特点对人进行描绘，并
可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现，被广泛地
用于人员的选拔和评定。
在国内外人格差异的研究中，Dunn、Plmin(1990)的研究认为，人格特质
个体差异的40%可归因于遗传，非共亨的环境因素的贡献率为35%，共亨环境、
[3]
测量误差的贡献率分别为5%和20%。而学校教育在学生的人格形成过程中起
重要
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