（必威体育精装版）24年秋统编三年级语文上册25 灰雀【上课课件】.pptx

你们知道这是什么鸟吗？;;初读课文;“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鸟。它是描摹鸟的体形而造出的字。;初读课文;字词学习;列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜诚实;胸脯;宁;仰;仰望;面包渣;宁;根据意思在文中找出相应的词语写在括号里。;根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。;;;左边的最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些。;结构：;结构：;男;默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了哪些事情？;主要发生的事情：;25灰雀;找出课文有些自然段开头表示时间的词语，依据这三个表示时间的词语把课文分为三个部分，并说说这个三个部分的内容。;有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

男孩说：“没……我没看见。”

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”;“有一年冬天”

第一部分（1）：写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。

“一天”

第二部分（2—10）：讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的

失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和

的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。

“第二天”

第三部分（11—13）：写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊

也受到了保护。;自由读课文，找到描写灰雀的句子。;列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？;一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他??周围的树林中找遍了，也没有找到。;默读课文，思考：列宁和男孩的对话到底体现了他们的什么想法？;列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”;列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。;列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”;男孩说：“没……我没看见。”;男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。;分角色朗读课文，读出恰当的语气。给没有提示语的句子添加提示语。;默读课文，说一说：小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里看出来的？;灰雀;本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。;拓展一;续写《灰雀》

后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！;拓展二;或（）惜（）

成（）借（）

粉（）冻（）

份（）东（）;A.动作描写B.语言描写C.心理描写;每年4月的第一周为“爱鸟周”，请你为今年的“爱鸟周”设计两个标语，写在下面的横线上。;课后习题参考答案;参考答案：①列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（内心想法：也许这个小男孩见过。）

②男孩说：“没……我没看见。”（内心想法：我不能说是我捉走了灰雀，不然他会责怪我的。）;③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（内心想法：看这个男孩吞吞吐吐的样子，应该是他捉走了灰雀，但我不能直接批评他，我要耐心地引导他放了灰雀。）

④列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（内心想法：灰雀不见了，多可惜呀！但愿这个男孩能意识到不应该捉灰雀，主动把灰雀放了。）;⑤男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（内心想法：我错了，我不该捉走灰雀，回去我就放了灰雀。）

⑥列宁问：“会飞回来？”（内心想法：看来这个男孩已经认识到自己的错误了，回家后