第10课《往事依依》课件-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册.pptxVIP

多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人!

往事昔我往矣

——于漪依依

今我来思

01掌握文中重点字词的音、形、义；

02能准确、流畅地朗读课文，并梳理文章内容；

03品味文章优美的语言，体会作者情感；

04能让学生通过学习，逐步养成读书的好习惯，激发学生阅读文学作品的兴趣。

【核心任务】往事依依，总会

波动我们的心弦，给我们带来前行的力量。小琪读完于漪老师的《往事依依》之后，感受颇深，于是决定撰写一首小诗，表达自己的所想所思，请大家一起协助她完成吧。

任务-01

听作者谈依依往事

lòukāngkǎi

雕镂慷慨

yí

心旷神怡

chángyáng

徜徉

chán

é

素娥

zhūn

谆谆

生字词积累

xuàn

绚

镌

婵

娟

刻

juān

丽

miǎo

sāo

《于漪语文教育论集》《学海探珠》

《语文教苑耕耘录》《教你学作文》《语文园地拾穗集》《语文教学谈艺录》

认识作者

于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系长期从事中

学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。

主要著作

解题明意

“往事”说明是对过去的事的回忆

“依依”指“依依不舍”“十分留恋”,说明作者对往事充满着深深的留恋之情。

速自读全文，完成下面一小节诗歌创作。

昔我往矣，

依依之情寄托在一幅山水画里，

寄托在一部《水浒传》

寄托在一本《千家诗》

寄托在一堂语文课

活动四：读“依依”往事

《往事依依》是于漪老师古稀之年撰写的回忆性散文，请快

于漪老师带我们回忆了怎样

的依依往事?

01看山水画

02看《评注图像水浒传》

03读《千家诗》

04听国文老师朗诵《南乡子》

05听代课老师朗诵《南归》中的诗

06聆听老师的教诲

任务-02

解少女依依情思

活动一：解“依依”情思

请同学们齐读课文，完成下面一小节诗歌创作。

今我来思，

在谆谆的教导声中，

在注满情思的眼神里，

读书开阔了我的眼界

拉近了我与时代的距离-9

给我以丰富的知识和过人的智慧，使我成为志趣高尚的人。

这些依依往事有何共同点?给作者带来了怎样的感

受和影响?请同学们默读课文，完成下表。

阶段

主要事件

感受

影响

小时候

看山水画和《评注图像水浒传》插图

乐在其中，身历其境

启发“我”的形象思维

童年

读《千家诗》

美不胜收，心旷神怡

获得美的享受、生活情趣

初中

听两位国文老师诵读宋词和诗歌

深深感动，深受感染

培养“我”课外阅读的兴趣

老师谆谆教导

铭刻在心

使“我”一生受用不尽

共同点

几件往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对“我”的成长具有重要意义。

活动二：比“依依”情思

写人通常需要注重描写，这样才能更好的表现人物风貌。请大家认真品读文中对于两位老师讲课的描写，找出它们描写的相同与不同之处，并说说这样描写的作用。

运用了动作描写，形象生动地写出老师朗诵时摇晃的动作和学生的感受，体现了老师朗诵时的沉浸、陶醉及对学生的影响。

老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

运用了神态

描写，“凝注”写出

老师教学时的专注神

态；学生的“鸦雀无

声”“被深深感动了”从侧面表现出国文老

师的朗读使学生身临其境。

老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。

国文老师

代课国文老师

不同点

教学内容

宋词

现代诗

讲课情状

情溢于胸，头和身子左右摇晃

情满双眸，那深深感动表情凝注在眼睛里

学生感受

激发学生爱国之情

学生都被深深感动

对“我”的

影响

从此喜欢读辛弃疾的词

对新文学更有兴趣

相同点

1.教学内容都是抒情诗词，作者都是爱国诗人；

2.都采用诵读法，都深入人心；

3.学生都深受感染；

4.“我”都牢记了所讲内容，且由此培养了课外阅读的兴趣。

的

活动三：赏“依依”情思

俗话说，“少女情怀总是诗”,本文语言优美，名言佳句随处可见，请同学们在文中卷画自己喜欢的词句，并谈谈理由。

少时

凝视书画，

徜徉于山水间，

读书编织了我童年美丽生活的花环