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幼儿园数学图形教案(15篇)

幼儿园数学图形教案1

活动目标：

1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。

2.在找图形活动中体验包含关系。

3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。

活动准备：

1．教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿

正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，

小的蓝圆。标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的

“房子”。

2．幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、

第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页

《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。

活动过程：

（一）游戏“按标记找图形”。

1.教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房

子，引导幼儿观察。

教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说

说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，

住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以

住在一起？

教师请个别幼儿操作。

2.教师引导幼儿进行验证。

教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的

标记来表示它们相同的地方呢？

3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。

4.师幼共同检查。

（二）概括图形间的相同点。

1.教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方

标记等），幼儿按标记选择相应的图形。

2.教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。

（三）幼儿操作。

1.第一、二组：“看标记贴图形”。

教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合

适的图形贴在空格中。

2.第三、四组：给图形做标记。

教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相

同之处记录在空格里。

3.第五组：“数图形”。

教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请

你在正确的数字上画圈。

4.第六组：数物拼图。

教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的

数字拼在一起。

（四）。

教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记

是否包含2个图形的共同特征。

幼儿园数学图形教案2

活动目标

能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

引发幼儿学习的兴趣。

发展幼儿逻辑思维能力。

重点与难点

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

材料及环境

创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。

设计思路

分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作

心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数

目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外

部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进

行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概

括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。

这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因

此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标

记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

活动流程

1、操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提

供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特

征的感性经验。

（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪

花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同

4—5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木

放在一起。

（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4—5个，颜色不

同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同

的木珠放在一起。

（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导